【正文】 在書中得到的財(cái)富而創(chuàng)造的！我是一個(gè)喜歡閱讀的女孩，可是今天生活在信息時(shí)代高速發(fā)展環(huán)境下的我們，包刮大人，有多少人 能沉醉于書本之中，去領(lǐng)略書中世界的美麗呢？同學(xué)們每天都可以做在明亮的教室里，捧著書去閱讀、去學(xué)習(xí)，這一份安然、幸福，相比于安楊拉布尼的閱讀，我們要幸福的太多，至少我們的環(huán)境是那樣的安逸，可是有誰珍惜了這分分秒秒？還有許多窮苦山區(qū)的孩子，他們是多么渴望，甚至奢望能有讀書的機(jī)會(huì)。長大結(jié)婚后，丈夫沒有固定工作，又要養(yǎng)活四個(gè)孩子，所以她又開始撿垃圾，當(dāng)然孩子也可以勉強(qiáng)吃飽，這讓她很欣慰。讀《垃圾上的閱讀》有感—五（1）班楊曉雪《垃圾上的閱讀》這篇作文讓我記憶猶新！，這一情景是他在肯尼亞首都內(nèi)羅畢旅行，經(jīng)過一處大約十五公頃的垃圾場時(shí)拍攝的。同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們不應(yīng)該虛度光陰，無所作為。即使馬良他得到這支神筆，不為自己著想，一心想著拿去幫助貧困的家庭，去懲罰那些沒有善心而又富有的家庭。一個(gè)老財(cái)主知道了這件事，便讓人把馬良帶回來，讓他畫一座金山，馬良很討厭他，便在遠(yuǎn)處給他畫了一座金山，畫了大海，又給財(cái)主畫了一座船，財(cái)主上去了，畫了很大很大的風(fēng)，把財(cái)主刮進(jìn)了大海。當(dāng)我讀到馬良幫小女孩畫一些日常用品時(shí)，我替小女孩感到心里暖暖的，覺得世上還有愛。有一天，他在一個(gè)黑漆漆的窯洞里見到一個(gè)老神仙，這個(gè)老神仙給了他一支神筆。每天全神貫注，廢寢忘食的，終于成了名。我畫了兩顆仙丹送給親愛的爸爸媽媽，畫了一束芬芳的鮮花送給敬愛的老師，畫了一個(gè)智能機(jī)器人送給可愛的同學(xué)……夢終究要醒的，可我想：雖然我不可能得到神筆，但我可以擁有一顆像馬良一樣的善良的心，去幫助別人。于是他就為窮苦的鄉(xiāng)親們畫耕牛、水車……還用神筆懲罰貪心的財(cái)主和皇帝。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的神筆馬良讀后感300字（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。神筆馬良讀后感300字1假期，我讀到了一個(gè)神奇的故事——《神筆馬良》。那支神奇的筆讓我念念不忘，羨慕至極。神筆馬良讀后感300字2讀完《神筆馬良》這篇民間神話故事，我深深地被馬良那種刻苦學(xué)習(xí)，幫助窮苦人和不怕壞人的精神所感動(dòng)了。我覺得馬良身上那種刻苦，助人為樂的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我在家里什么事情都不干，而馬良心甘情愿地幫助人們，與馬良相比我可差遠(yuǎn)了，至今我還感到萬分的慚愧??！《神筆馬良》這本書還令我明白了另一個(gè)道理，那就是如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，應(yīng)當(dāng)迎著困難上！我會(huì)以馬良為榜樣，從各方面嚴(yán)格要求自己，學(xué)好本領(lǐng)，將來也像馬良那樣專門為人們做好事。他用這支神筆給老百姓們造福，誰家缺什么，他就畫什么。如果我有一支神筆，上信息技術(shù)課時(shí)，我就可以給沒有帶鞋套的同學(xué)畫一雙鞋套，給沒有帶文具的同學(xué)畫文具，我還要給難民們畫糧食，給發(fā)生旱災(zāi)的地方畫雨水。后來馬良又畫了好多好多的畫，都是幫助那些需要幫助的人。馬良太棒了，那時(shí)候他沒有畫板，也沒有彩筆，但是他也不怕困難，拿樹枝當(dāng)畫筆，拿沙子當(dāng)畫板，而且他筆下的東西栩栩如生，我真的很佩服他。其實(shí)我畫得畫也不好，因?yàn)槊坑龅揭稽c(diǎn)點(diǎn)困難，就很煩惱，不想再去畫了，逐漸失去了信心，所以所有的畫才畫得很不好。我們應(yīng)該學(xué)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，讓自己變得更完美。：一個(gè)靠撿垃圾賣錢為生的婦女，正坐在堆積如山的垃圾上閱讀一本撿來的書！此時(shí)天空懸浮著烏云，一場暴雨即將降臨，但絲毫沒有影響她遨游于知識(shí)海洋的專注……這時(shí)。安楊拉布尼有一句話讓我始終忘不了——看書讓我撿垃圾外，還能了解到外面的世界，安慰了我不安的靈魂，讓我對(duì)生活充滿信心！讀完了這篇作文，既讓人心碎又讓人充滿希望。今天，我們可以暢游于書中的海洋，我們一定要 把握住這份幸福，把握住這份機(jī)會(huì)！書可以讓我們破解更多的奧秘；書可以讓我們領(lǐng)悟更多的道理；書可以讓我們到另外一個(gè)世界里；書可以使我們更富有！同學(xué)們，不管有多忙，我們都應(yīng)該像安楊拉布尼一樣去閱讀，在閱讀的世界里，沒有尊貴之分。但魯濱遜不畏父親強(qiáng)權(quán)，依然當(dāng)上了他想做的水手，航行于危機(jī)四伏的大海上。如果是我，我一定會(huì)選擇放棄，可是魯濱遜沒有放棄，他靠智慧在島上開荒種地。有一天，魯濱遜的命運(yùn)突然改變。讀《老人與?！酚懈小澹?）班 劉治駿讀《老人與?！愤@本書，我受益匪淺。這段文字表面上雖是直接敘述，但如果仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)是在嘲諷那些不勞而獲的人，它們大多數(shù)都想嘗到一點(diǎn)甜頭，可最后，得到的卻是與 鯊魚同樣的下場。這段話體現(xiàn)了老人為了能戰(zhàn)勝馬林魚堅(jiān)持不懈的高尚品質(zhì)。這種行為是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該靜下心來思考：為什么自己寫不好而別人寫的好呢？因?yàn)橐粋€(gè)“懶”字，在這里我要告訴那些不肯動(dòng)腦，一門心思依賴抄襲別人作文的那些同學(xué)，沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。讀《最大的麥穗》有感—五（1）班 胡雨軒長輩說：“要把握住機(jī)會(huì)，不要以為機(jī)會(huì)再等你。這時(shí)一篇文章深深吸引了我的眼球——《最大的麥穗》。于是，蘇格拉底要求弟徒去摘上一個(gè)最大的麥穗。因?yàn)樽畲蟮囊凰胧悄銈儎傉碌?。?dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手里才是最實(shí)實(shí)在在的。我東張西望，當(dāng)決定時(shí)，弟弟都看完了一本書。讀《昆蟲記》有感—四（3）班 韋伊懷著一種輕松的心情，我讀完了生動(dòng)有趣的《昆蟲記》。而在法布爾的《昆蟲記》里，昆蟲是那么栩栩如生：楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了“布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”……一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事涵蓋了關(guān)于昆蟲如何進(jìn)食，怎樣保護(hù)自己，交配，養(yǎng)育后代，勞作及生死等所有的細(xì)節(jié)。有些常見的小昆蟲的習(xí)性，都是我平時(shí)能見到的，只是自己沒有仔細(xì)觀察而已。讀《烈火燒不盡的堅(jiān)強(qiáng)》有感—四（3）班 徐豪杰今天，我讀了一篇文章，名叫《烈火燒不盡的堅(jiān)強(qiáng)》，文中的主人公叫蔡振國。由于我小時(shí)候不愛衛(wèi)生，從小就生活在寂寞無聲的世界里，聽不見小鳥清脆的叫聲。身體殘廢不應(yīng)該成為輸給別人的理由。”這是多么動(dòng)人的一幕?。∵@就是老人與海鷗中的一段描寫。10余年里，老人節(jié)衣縮食，用微薄的退休金喂養(yǎng)著像他兒女一樣的海鷗們。然而有一天，老人去世了。人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇感人的文章，讓我們看到了老人與海鷗美好的品行與人性。他很想學(xué)畫畫，但是沒有錢，他多么想有一只屬于自己的筆呀！一天，他去放?？匆娨粋€(gè)畫師正在為一個(gè)大官畫畫。又去向魁星菩薩那兒借筆，都沒有借到。他是多么可愛善良的孩子呀！讀了《神筆馬良》這本書我真是受益匪淺，他是我心中的偶像，他永遠(yuǎn)生活在人們的心中。有一天他夢見一個(gè)老爺爺送她一支筆，醒來發(fā)現(xiàn)枕邊真的有一支筆，他拿起筆就迫不及待的畫了起來。這個(gè)消息被老財(cái)主知道了，就派人把神筆搶走了?！渡窆P馬良》讀后感3我曾經(jīng)讀過一本書，是洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》。于是，他就給些窮人畫畫。讀完這個(gè)故事，我覺得應(yīng)該向馬良一樣好學(xué)。但他卻臨危不懼。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說：“窮孩子，給你筆你也畫不出什么名堂來的，滾！”馬良想畫筆都要想瘋了，經(jīng)常夢到筆。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。這個(gè)故事告訴咱們：想做什么事情就要做到底，不要半途而廢。有一次，馬亮告訴大官和畫家他們想畫畫。他去山上砍柴，用樹枝在地上畫天上的鳥。但他仍然沒有筆。畫你想要的，畫你想要的。讀完這篇文章我常常地被馬良感動(dòng)了，我必須要向他學(xué)習(xí)。他到山上打柴時(shí)，就這一根樹枝在沙地上學(xué)著描飛鳥。消息很快傳進(jìn)了皇宮，皇帝下了圣旨，派人來招他進(jìn)京?；实坌募北阕岏R良畫了只船，帶上娘娘、公主和許多大臣，都上船去了。《神筆馬良》讀后感7今日我閱讀的是《神筆馬良》。讀完這個(gè)故事，我也期望我也有馬良那樣的神筆，能畫出五彩的世界。他畫了一只小鳥，小鳥竟然飛走了?？伤嫷慕饚抛儾怀烧娴?，就派人將馬良抓來，馬良就畫了大海在河的中央畫了一棵搖錢樹，老財(cái)主叫馬良畫船老財(cái)主坐船去小島，可他嫌慢就叫馬良畫風(fēng)，大風(fēng)一會(huì)兒就將船吹翻了，老財(cái)主淹死了。文中寫到馬良想學(xué)畫畫，但因?yàn)榧依锖芨F，買不起紙和筆，只好用樹枝在地上畫畫。他看到農(nóng)民伯伯在耕田，就給農(nóng)民畫了一頭牛；他看到窮人孩子在擔(dān)水，就給孩子畫了水車。畫一雙明亮的眼睛，讓她看到五彩繽紛的大千世界，我還要給她畫一對(duì)耳朵，讓她聽到各種各樣的聲音；最后我要給所有失明的孩子畫眼睛，我們太想親眼看看世界了。講的是一個(gè)叫馬良的朋友，特別愛畫畫，可是沒有錢買畫筆和紙。從此他就幫窮人花他們需要的東西?？戳诉@篇故事，我就想：假如我有一支神筆，我會(huì)讓干旱的地區(qū)不再干旱，讓那里的河不在干涸，假如我有一支神筆我會(huì)讓山區(qū)的孩子有書讀有學(xué)校有明亮的教室，有新課桌和體育器材，假如我又有一支神筆，我會(huì)讓世界和平?jīng)]有災(zāi)難沒有戰(zhàn)爭。他用這支神筆給老百姓們造福，誰家缺什么，他就畫什么。如果我有一支神筆，上信息技術(shù)課時(shí)，我就可以給沒有帶鞋套的同學(xué)畫一雙鞋套，給沒有帶文具的同學(xué)畫文具，我還要給難民們畫糧食，給發(fā)生旱災(zāi)的地方畫雨水……我要向馬良學(xué)習(xí)樂于助人、善良熱心、勇敢正直、永不退縮的精神。我覺得我應(yīng)該向馬良學(xué)習(xí)，他善良，助人為樂，經(jīng)常幫助村里的窮人畫畫，尤其是他的勇敢機(jī)智，不顧大官的威脅恐嚇，想出好辦法幫大家除去了壓迫，馬良真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！《神筆馬良》讀后感13寒假的時(shí)候我讀了一