王巖公開課評(píng)課稿-wenkub
2024-11-14 21 本頁面
【正文】 種形式。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。因此整堂課下來我們都體會(huì)到了這種輕松的課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。實(shí)際上王巖老師在平時(shí)的工作中也是一直和學(xué)生的關(guān)系非常親密。二、通過畫圖來猜測(cè)圖中人物是干什么的，再次復(fù)習(xí)了職業(yè)的詞匯，這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極和主動(dòng)性。首先我簡(jiǎn)單介紹一下，我校英語教師王巖，她是2015年12月份來我校的特崗教師，畢業(yè)于吉林華僑外語學(xué)院英語系。參加工作時(shí)間雖然很短，但她駕馭課堂能力很強(qiáng)，再加上工作敬業(yè)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)業(yè)績。三、教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了初二學(xué)生這一年齡階段特點(diǎn)，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多校的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人的、兩人小組的，教師在啟發(fā)示范后能把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生展示自己。五、盡可能的運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。2． 導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題，而是以一首學(xué)生熟悉的英語歌曲 If you are ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生在一定的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這節(jié)課也有其值得探討的之處：在學(xué)生分小組競(jìng)賽時(shí)采用舉手的形式進(jìn)行，在一定程度上造成時(shí)間的浪費(fèi)，對(duì)學(xué)生的聽力能力的提高并無幫助，只是訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力。場(chǎng)地器材利用、學(xué)生的組織調(diào)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排比較合理。：動(dòng)作示范比較規(guī)范；動(dòng)作要領(lǐng)講解、口令運(yùn)用基本合理；難點(diǎn)把握較好，能比較有效的利用導(dǎo)入和表揚(yáng)強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣；但糾錯(cuò)的照顧面不夠廣，分組練習(xí)要求不夠明確、具體，部分練習(xí)手段還需不斷改進(jìn)。5．練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本合理。第四篇：特教公開課評(píng)課稿十年磨一劍!真實(shí)的課堂更能體現(xiàn)一個(gè)教師的素養(yǎng)及功底,40分鐘的課堂教學(xué)展示，不僅對(duì)于老師們是一種考驗(yàn)與礪煉,而且對(duì)聽課教師也是一種心靈的沖擊,它引起我們對(duì)課堂教學(xué)更多的思考......本次聽評(píng)課活動(dòng)，讓我們大飽眼福，也讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的渺小，同時(shí)給了我們壓力，這壓力將化為動(dòng)力，帶著我們朝新的目標(biāo)去努力。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。時(shí)娜：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)及開展教學(xué)。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，踴躍回答問題。教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，踴躍回答問題。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。課上，學(xué)生不僅被如詩如畫的草原美景深深吸引，更在老師清新、優(yōu)美的教學(xué)語言，自然、親切的教學(xué)風(fēng)格的感染下，感受了草原“景美、人美、情更美”的獨(dú)特意蘊(yùn)，在陶醉，贊賞之余，我結(jié)合感受最深的地方談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、精準(zhǔn)地把握教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地突破難點(diǎn)是本節(jié)課成功的關(guān)鍵這篇文章文字灑脫、語言精妙、情感真摯，老師認(rèn)真研讀高段目標(biāo)，結(jié)合本文特點(diǎn)，把教學(xué)的著眼點(diǎn)和難點(diǎn)的
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