【正文】 學(xué)生在學(xué)校生活的主要場所，最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生交往，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點，把心理健康教育進行學(xué)科滲透。最重要一點是要講誠信。要如何樹立楷模，我認(rèn)為老師先要尊重學(xué)生。在日常的教學(xué)過程中，我們可以采用以下的幾種做法：心理健康教育的師資隊伍的建設(shè)心理健康教育最重要的是老師，搞好師資隊伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。下面，就結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，簡要地談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性。第四，現(xiàn)在在校學(xué)生有不少都是獨生子女，他們常常以自我為中心。第三，家長疏于管教子女。由于老是擔(dān)心成績不好，不少學(xué)生回到家中就立即看書寫作業(yè)，長時間處于緊張狀態(tài)，睡眠質(zhì)量不高，第二天到校時精神狀態(tài)不佳，聽課效率低，成績無法提高，造成惡性循環(huán)，以至許多學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的問題。而要能正確引導(dǎo)學(xué)生走出心理上困境，首先必須清楚地了解學(xué)生的心理困境是如何形成的?？傊?，加強中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必嚴(yán)要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，更是一個人是否有健康快樂人生的關(guān)鍵，而這正也體現(xiàn)了心理健康教育的重要性。從心理健康的角度來看，人們的心理狀態(tài)可以分為三種情況：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)、不健康狀態(tài)。從學(xué)校方面來看，激烈的升學(xué)競爭、片面追求升學(xué)率，頻繁的測驗，學(xué)生的分?jǐn)?shù)排位和教師不適當(dāng)?shù)慕逃袨榈?，都可能?dǎo)致學(xué)生陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡狀態(tài)中。二、注重小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時期的需要。心理健康教育的開展能幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。二是可以促進學(xué)生良好品德的形成。我覺得對小學(xué)生進行心理健康教育非常重要，主要有以下幾個方面：一、注重小學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。這位學(xué)生發(fā)覺到自己在群體里的重要性，從此他變得非常的乖巧，并主動幫助老師管理班中的事務(wù)，成績更是有明顯的進步。當(dāng)天中午，姐姐（也是小學(xué)生）把茶話會上的4塊糖果帶回家，分給張毅兩塊，留給媽媽兩塊，可張毅不干，堅持全要，并大發(fā)脾氣，踢姐姐，然后跑到樓上，反鎖在屋內(nèi)，用紅領(lǐng)巾吊死在窗框上。本文結(jié)合自身經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體會，簡單談?wù)剬W(xué)生進行心理健康教育的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)生心理健康教育重要性據(jù)國內(nèi)大量調(diào)查表明：10%20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，當(dāng)前常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難等。一名女大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)一直都是班上的尖子，考入一所名牌大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己很難再拔尖，無法面對現(xiàn)實，痛苦萬分，無力自拔，留下了遺書，匆匆就走了。說明心理健康教育對學(xué)生的進步有著舉足輕重的作用。從個體發(fā)展的角度來看，注重中小學(xué)生心理健康教育，對于個體發(fā)展有三個方面意義。學(xué)生處于正常健康的心理狀態(tài)時，才最容易接受社會的各種要求、道德規(guī)范，適應(yīng)社會，逐步形成符合社會要求的良好品德。注重學(xué)生心理健康教育，使之處于健康狀態(tài)，是其正常地生活、發(fā)展的前提與保證。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。從社會方面來看，社會上一些負(fù)面影響，比如色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧等，都對青少年造成不良的刺激。個體在一般沒有較大困擾的情況下，心理處于正常狀態(tài)之中，個體一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能滿足、受到威脅等，會使人心理進入一種不平衡狀態(tài)，在通常情況下，人們會通過自我調(diào)節(jié)來消除這種不平衡狀態(tài)，如果單靠自我無法調(diào)節(jié)，就得通過他人疏導(dǎo)，使之消除心中的不平衡，恢復(fù)正常狀態(tài)。參考資料：《中小學(xué)生心理健康教育讀本》《心理健康教育C證教程》第二篇：淺談對小學(xué)生進行心理健康教育的重要性范文淺談對小學(xué)生進行心理健康教育的重要性很多教師都會感嘆：“唉，現(xiàn)在的學(xué)生真是一屆不如一屆！”這句話從某個程度上說，有其合理性。我覺得當(dāng)代學(xué)生的心理困境最主要有以下幾方面的原因：第一，學(xué)習(xí)壓力大，競爭激烈。第二，是由人際關(guān)系引起。很多家長由于本身婚姻的不和諧，或者為了生計，經(jīng)常忽略了與子女的溝通，以為有錢給子女用就是疼子女、愛子女，從沒想過，子女需要傾訴、關(guān)心、支持，他們覺得自己已經(jīng)很忙很辛苦了，再加上中國的家長本來就比外國的含蓄，從不輕易透露自己對子女的疼愛，所以，當(dāng)子女需要家長關(guān)心時，總有一種缺失感。這些獨生子女不可避免地成了家長的“小太陽”，家長對子女往往有求必應(yīng)。三、加強小學(xué)生心理健康教育的對策面對以上的問題，我認(rèn)為，心理健康教育是其他素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時期。要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動成果，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私。不能夸大或縮小事實，不能答應(yīng)學(xué)生的事情不做，更不能在學(xué)生面前無所顧慮地講話。開展小學(xué)生心理健康教育不僅是在小學(xué)開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，活躍校園文化提供良好的條件；有條件的學(xué)校要積極為心理健康教育創(chuàng)造必要的條件，要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），加強心理健康教育的輔導(dǎo)，同時要加強心理健康教育的研究與科學(xué)管理。傳統(tǒng)的班級管理越來越不適應(yīng)新時代的要求，所以班級管理必須要有“創(chuàng)造性”，有“創(chuàng)造性”的班集體能激發(fā)學(xué)生的主動性，也更能促進了學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成。通過家長學(xué)校、家長座談會等形式，密切家校溝通聯(lián)系，及時、客觀地反映學(xué)生的情況，并與家長配合，滿足學(xué)生自我肯定的需要，解決存在的心理問題，保證學(xué)生良好的情緒占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使家長和教師目標(biāo)一致，達成共識，形成學(xué)生心理健康教育的強大合力。（2）談心。小學(xué)生學(xué)習(xí)用筆自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。第三篇：淺談對小學(xué)生進行心理健康教育的重要性2015立培學(xué)校25亞本賢+淺談對小學(xué)生進行心理健康教育的重要性小學(xué)生是祖國的花朵，是國家的希望。加強學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我們都知道，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，包括身、心兩方面都得到健康發(fā)展。這些“寶中寶”型的小孩在日常生活和學(xué)習(xí)中難以接受別人的指責(zé)和教導(dǎo)，也難以獨立完成任何事。目前我國全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育方針政策，未得到社會各界的正面理解。作為家長必須意識到教育孩子首先是父母的責(zé)任。加強自身學(xué)習(xí)，提高教育水平。讓孩子生活在充滿歡樂的家庭氛圍中，身心才能健康成長。三、學(xué)校如何創(chuàng)造小學(xué)生心理健康平臺 蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是社會教育——學(xué)校教育——家庭教育。我們要首先培養(yǎng)小學(xué)生的社會適應(yīng)能力；其次是要求小學(xué)生從積極的意義上去理解成人善意的批評；再次是教育小學(xué)生正確認(rèn)識自我，把握自我，努力改善自我；最后是要求家長和教師多注意小學(xué)生的心理需求。要引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平、自控水平，培養(yǎng)耐挫能力，克服