【正文】 活、服務(wù)于生活，并讓學(xué)生在感受到所面臨的問(wèn)題是熟悉的、常見的同時(shí)，又感到是新奇的、富有挑戰(zhàn)性的。而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能、積極思考、解決問(wèn)題的能力及情感態(tài)度的各方面的發(fā)展。教師給學(xué)生以積極的期望，學(xué)生和教師相處的心理氣氛就會(huì)比較融洽，學(xué)生的心理就會(huì)健康發(fā)展，產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。： 教學(xué)組織要靈活多樣，化虛為實(shí)由于低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間一般為1015分鐘，所以在課堂教學(xué)中，課堂組織一定要盡量靈活多樣化，設(shè)置實(shí)實(shí)在在的教學(xué)情境，不時(shí)地給學(xué)生以新鮮感，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶，針對(duì)學(xué)習(xí)情況化繁為簡(jiǎn)。我校經(jīng)過(guò)14年課改，也明確了“有效優(yōu)質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展”的現(xiàn)代整合教育課堂教學(xué)特色，即在課堂教學(xué)中正確確立三維目標(biāo)，有效整合；尊重兒童的認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律，把“教”和“學(xué)”定位在最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展；要有充分“預(yù)設(shè)”，又要有靈活和智慧，促進(jìn)生成，形成“主體”“多角度”的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我校從低年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課，在教學(xué)中，我們積極探索信息技術(shù)教學(xué)新模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，最大限度地為學(xué)生提供積極主動(dòng)的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第一篇：提高小學(xué)低年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略提高小學(xué)低年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略一、引言數(shù)字化、信息化已成為當(dāng)今時(shí)代的主要特征，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。二、信息技術(shù)課堂“有效性”的界定教育部課程改革專家組核心成員余文森教授認(rèn)為：課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展?！坝行?、優(yōu)質(zhì)、促進(jìn)發(fā)展”的課堂教學(xué)要達(dá)到的效果是：學(xué)生參與度廣、師生合作度好、學(xué)生活動(dòng)自由度大、知識(shí)整合度高、練習(xí)與實(shí)踐有效、知識(shí)掌握扎實(shí)。： 教學(xué)手段要寓教于樂(lè)，化雅為俗愛玩是孩子的天性，是小學(xué)生最大的特點(diǎn)。： 教學(xué)目標(biāo)要善于激勵(lì)，化堵為疏興趣是成功的開始，成功能帶來(lái)更濃的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的作用將越來(lái)越重要，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)的取得與搜集，數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，數(shù)學(xué)解題技能的形成及掌握，還有學(xué)生的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法、策略以及在這一過(guò)程中的體驗(yàn)與積極等等，都必須在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)中完成。如此，第一是能使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)機(jī)去積極的探索，并在探索去積極的思考問(wèn)題，而另一方面，也能學(xué)生意識(shí)到自己的不足和局限性，讓他感覺(jué)想知道這些知識(shí)可是不能知道，讓那種欲罷而不能的心理產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望激勵(lì)自己不探索出結(jié)果不罷休的思想。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。（1）、（3）學(xué)生很順利地改寫了，而對(duì)（2）、（4）則表示否定。如我在教學(xué)一年級(jí)《分類》一課時(shí)，小組合作，利用所提供的商品布置“小商店”；在教學(xué)《立體圖形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，學(xué)生組內(nèi)合作，利用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體拼擺出你喜歡的東西。這種評(píng)價(jià)不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，更在于提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中增強(qiáng)信心、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，獲得成功的感受。對(duì)學(xué)困生哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定和鼓勵(lì)，要使他們真正感受到老師在關(guān)心他們，幫助他們。提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法還很多，需要教師們?cè)诮虒W(xué)中做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)、多積累、多探索才能有效提高課堂教學(xué)效果2011年12月22日第三篇：淺談提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性淺談提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效性郭沫若先生曾說(shuō)：“識(shí)字是一切探求之第一步?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年段識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣,使之學(xué)的輕松、愉悅,提高識(shí)字的有效性呢?在過(guò)去多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試應(yīng)用了以下方法：一、發(fā)揮學(xué)生主體性：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣“興趣是最好的老師”。這就啟示我們想要提高識(shí)字教學(xué)的有效性，應(yīng)從充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣入手。講有關(guān)漢字的故事：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生聽到“故事”二字，頓時(shí)神情更加專注。只見曹操微微一笑，提筆寫了一個(gè)“合”字。二、采取多種途徑：調(diào)動(dòng)積極性，提高識(shí)字效率“教是為了不教”。如：“一個(gè)王姑娘，一個(gè)白姑娘，坐在石頭上——碧”，“沒(méi)頭就是早，早上長(zhǎng)青草，牛羊見它樂(lè)，禾苗見它惱——草”，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到左方，一對(duì)孿生樹，長(zhǎng)在石頭上——磨”。此時(shí)，學(xué)生無(wú)論猜得出或猜不出，都會(huì)開懷大笑，感受到一種成功的喜悅。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中還有很多識(shí)字方法，如：拆字法、比較法、熟字加一筆、減一筆、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字法、動(dòng)作演示法、熟字加偏旁、換偏旁等。如“六”就像兩只小螞蟻抬著一粒米；“床”字的廣字頭就像蚊帳，下面是個(gè)木頭做的床，睡上去很舒服，還不怕蚊蟲來(lái)叮咬；又如“安”字，寶蓋頭像房頂，下面的“女”字，說(shuō)明女孩子在家很安全；再如“國(guó)”字，口子框代表一個(gè)大大的國(guó)家，里面的玉說(shuō)明這個(gè)國(guó)家很富庶呢！依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還可以運(yùn)用圖畫和動(dòng)作來(lái)記憶。在教學(xué)《春天的色彩》時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生展示出一副美麗的畫面：絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。五、適度競(jìng)爭(zhēng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生識(shí)字的情趣適度競(jìng)爭(zhēng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的努力，提高成就動(dòng)機(jī)和抱負(fù)水平，還可以活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生客觀地評(píng)判自己的能力與知識(shí)水平，更清楚的正視自身的不足，以便自我激勵(lì)和自主努力。利用這樣經(jīng)常性的創(chuàng)意思考開啟學(xué)生的潛能和智慧，達(dá)到了充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字愿望和教學(xué)目的。在課堂