崇文校區(qū)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)-wenkub
2024-11-10 12 本頁(yè)面
【正文】 整個(gè)教育中的重要地位，突出了教育“樹人”的主旨。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，把二者統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。閆老師從食物談到山西人的飲食習(xí)慣，進(jìn)而介紹了中西方文化的差異，讓學(xué)生和聽(tīng)課教師興趣陡增。閆老師從新課的導(dǎo)入，新知的呈現(xiàn)，單詞的鞏固與拓展等環(huán)節(jié)都做了細(xì)致入微的設(shè)計(jì)，給了我們很大的啟發(fā)。第一篇：崇文校區(qū) 英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)崇文小學(xué)教育集團(tuán)崇文校區(qū)英語(yǔ)組9月25日，英語(yǔ)組全體教師參加了教研室組織的英語(yǔ)新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)。的確，任何一節(jié)課，不論其難易程度我們都應(yīng)該做精心的準(zhǔn)備，這是一個(gè)教學(xué)態(tài)度的問(wèn)題。此種文化知識(shí)的滲透自然，巧妙，有趣。讓學(xué)生真正成為課堂的主要角色，積極參與課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。為初學(xué)者提供了一幅清晰的“道德底線樣式”基礎(chǔ)知識(shí)框架，這為其后來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供正確的導(dǎo)航。教材恰當(dāng)?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起，案例鮮明地反映了教育現(xiàn)實(shí)，為教師在授課和學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程提供導(dǎo)引，突顯實(shí)踐導(dǎo)向性。搭建腳手架，協(xié)助學(xué)生復(fù)述策略等等?？傊敬闻嘤?xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標(biāo)理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作一如俱往的努力。首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)與思路需要教師關(guān)注整體輸入，包括關(guān)注整體文本內(nèi)容的理解、語(yǔ)言的學(xué)用，還有情感的體驗(yàn)。張老師還運(yùn)用題型讓我們了解一些考試的側(cè)重點(diǎn)，給老師考試復(fù)習(xí)指明了方向。而每課課題應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的閱讀目標(biāo)應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生閱讀興趣、感受閱讀的樂(lè)趣、獲得多元信息、發(fā)展閱讀的能力、進(jìn)而達(dá)到豐富的表達(dá)寫作。閱讀實(shí)施的有效手段也應(yīng)該從閱讀時(shí)間上下手，多進(jìn)行課內(nèi)閱讀，周周閱讀（一周安排一節(jié)閱讀課）、天天閱讀（每天的“閱讀十分鐘”）、堂堂閱讀（課上五分鐘的閱讀時(shí)間）。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。劉老師對(duì)這個(gè)小短文進(jìn)行了巧妙有趣的設(shè)計(jì)，設(shè)置了豐富多樣活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在Whilereading這一環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)置了四個(gè)梳理型問(wèn)1How 2Which 題:○can we get to Sarah’s home,by bus or by bike?○3Where do we g
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