小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃-wenkub
2024-11-09 18 本頁(yè)面
【正文】 的修辭方法。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。漢字。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作討論、交流、歸納、梳理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。講練結(jié)合。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。第二篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃[范文模版]小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在 比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適 當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。三、詞組將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。特別關(guān)注“學(xué)困生”。設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的 句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。,交流了解 復(fù)習(xí)中遇到的困難以便及 時(shí)應(yīng)對(duì)和解決。在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞 組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握 詞組構(gòu)成的規(guī)律,準(zhǔn)確記憶并書(shū)寫(xiě) 四會(huì)單詞 2..選擇正確的單詞，并按其正確 形式，把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句 子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。三、復(fù)習(xí)措施：明確目標(biāo)、梳理歸類(lèi)、縱向整理。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。課外閱讀根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。主要題型如：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫(xiě)景。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。往往這種思想會(huì)造成學(xué)生會(huì)在畢業(yè)考試時(shí)，不細(xì)心不仔細(xì)，錯(cuò)誤百出。重視細(xì)節(jié)，重視為析為什么？明白錯(cuò)誤的原因比改錯(cuò)更重要。我來(lái)，為勝利而戰(zhàn)！對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的付出負(fù)責(zé)，無(wú)悔自己匆匆一年春歸去。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(用)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)和發(fā)展線(xiàn)。二、方法與步驟充分動(dòng)員學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性，穩(wěn)定班級(jí)人數(shù)，做好學(xué)生思想道德建設(shè)工作，老師起示范帶頭作用。三、復(fù)習(xí)策略1．領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。五、復(fù)習(xí)的具體措施領(lǐng)會(huì)近年升學(xué)命題內(nèi)容及方向，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。以上是對(duì)總復(fù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)預(yù)設(shè)，時(shí)間倉(cāng)促，也有許多不夠成熟的地方，有不當(dāng)之處，可臨時(shí)修改完善。而男
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