【正文】 教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。對于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。促進(jìn)了班級建設(shè)和管理。增強(qiáng)了家長的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)教育孩子。同時(shí)，教師通過家訪能 及時(shí)掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面 的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高 教學(xué)水平。五、常通電話，老師可把學(xué)生存在的問題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委 婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，使家長 明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。但在實(shí)施過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn) 了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師 生關(guān)系。征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建設(shè)。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。三、家訪談話要講究方法家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活 躍，場面融洽和諧。如電話中 講的是學(xué)生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、采取 措施，幫助學(xué)生解決問題。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面 搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導(dǎo)家長參與教育，提高家長對教育的認(rèn)識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪過程中的交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學(xué)校及班級組織的各種活動和學(xué)習(xí)，這對班級的和諧文明發(fā)展極為有利。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。家訪達(dá)到了很好的效果第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。(走馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒曄)C 家訪效果有以下四個(gè)方面：家訪有助于全面、客觀地了解學(xué)生學(xué)生在校園生活中暴露出來的思想動向、心態(tài)偏差使得家訪成為教師可以有的放矢、對癥下藥的關(guān)鍵。進(jìn)了他家剛坐下，張徐濤的媽媽就急于了解孩子的在校表現(xiàn)：“老師，張徐濤的學(xué)習(xí)是不是退步了，都是玩電腦玩的，我在家經(jīng)常吵他就是不聽??”短短幾分鐘時(shí)間就了解了其退步的主要原因。家長亦是教師的良師益友“三人行，必有我?guī)煛?。她們家有著得天?dú)厚的教育條件，張瑤的媽媽愛好文學(xué)，負(fù)責(zé)孩子的寫作、讀書，在參加了集體、集體、旅游等活動后，引導(dǎo)孩子習(xí)作，堅(jiān)持記日記，讀了好書就寫讀后感；張瑤的奶奶是數(shù)學(xué)老師，則負(fù)責(zé)每天為孫女輔導(dǎo)奧數(shù)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)δ臣虑椴桓信d趣時(shí)