【正文】 責(zé)任與服務(wù)”的辦學(xué)理念，以“虛心有節(jié)，挺拔向上”為校訓(xùn)，以“學(xué)習(xí)、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘，以“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力”為教育教學(xué)主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長+創(chuàng)新”的特色學(xué)生。為使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更成功地舉辦本次培訓(xùn)與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會(huì)還安排了對(duì)上海市浦東新區(qū)竹園小學(xué)的實(shí)地考察。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃?。有好的教師，才有好的教育。?020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。一、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。第一篇：學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要心得體會(huì)（2篇）2010年8月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。教育要發(fā)展，根本靠改革。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。,大力發(fā)展繼續(xù)教育這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國實(shí)施科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育?？傊?學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力?？茖W(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標(biāo)。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù)，指導(dǎo)校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作，全面實(shí)施素質(zhì)教育要求。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。科學(xué)地提出了切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的發(fā)展任務(wù)。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。注重學(xué)思結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點(diǎn)交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會(huì)把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長來落實(shí)《綱要》。企業(yè)有“先找市場(chǎng),后開工廠”一說，學(xué)校也是如此。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”。因此采取多種措施、通過多種方式和途徑全面促進(jìn)中青年教師，特別是新教師盡快成長、快速提升、早日成熟，這應(yīng)該是當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)我州教師培訓(xùn)的重中之重。二、教師參加培訓(xùn)情況教師對(duì)培訓(xùn)制度的認(rèn)識(shí)目前，部分教師對(duì)培訓(xùn)制度的認(rèn)識(shí)不夠，不知道培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的主要途徑。教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況（1）通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，問題研究、參與分享、合作交流是教師最愿意參加、最受歡迎的三種培訓(xùn)模式；廣大教師普遍認(rèn)為：教學(xué)觀摩、問題解決、案例教學(xué)是有效提高 課堂教學(xué)能力的主要實(shí)踐訓(xùn)練方式；專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告是更新學(xué)科知識(shí)和掌握教學(xué)技能的主要培訓(xùn)模式；問題解決和課題研究是提高教師教學(xué)研究能力的主要學(xué)習(xí)模式；專題講座和名師帶教是新教師培訓(xùn)的主要教學(xué)模式。三、教師培訓(xùn)效果通過參加培訓(xùn)教師認(rèn)為自己研究的意識(shí)增強(qiáng)了，研究的思路也拓寬了，培訓(xùn)對(duì)自己的專業(yè)成長是非常必要的。三、存在問題及原因 從以上調(diào)查結(jié)果中我們不難看出：我州中小學(xué)在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)制度和管理以及培訓(xùn)效果等方面不同程度地存在著一些問題，概括起來主要為以下幾個(gè)方面。（2）制度落實(shí)不重過程性。其二、農(nóng)村牧區(qū)大多數(shù)中小學(xué)教師整體素質(zhì)較低，由于缺乏名師和專家引領(lǐng)，致使教師培訓(xùn)內(nèi)容仍停留在觀念的灌輸上，不能使培訓(xùn)工作向縱深推進(jìn)。新的培訓(xùn)模式不能及時(shí)適應(yīng)。我州中小學(xué)辦公經(jīng)費(fèi)中實(shí)際用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家或省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（生均公用經(jīng)費(fèi)5％）。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。（2）以各級(jí)各類培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不斷提升專業(yè)水平。為鼓勵(lì)和約束中小學(xué)教師積極、主動(dòng)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼