六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課發(fā)言報(bào)告-wenkub
2024-11-09 14 本頁(yè)面
【正文】 定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。第三篇：2014六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃2014六年級(jí)秋學(xué)期數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃中心小學(xué)集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。相信我們的努力會(huì)讓我們做得更好！第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃尚田鎮(zhèn)校 六 年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃2008學(xué)年第二學(xué)期 備課組長(zhǎng)：李夢(mèng)香活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主講人活動(dòng)地點(diǎn)第2周整冊(cè)教材梳理制定教學(xué)進(jìn)度表李夢(mèng)香六年級(jí)辦公室第3周學(xué)習(xí)備課制度，撰寫(xiě)并交流“怎樣備課”的心得體會(huì)。務(wù)實(shí)工作。提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。由于各教師所設(shè)計(jì)出的導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)多數(shù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，因此，形成的集體智慧不能滿足不同層次認(rèn)知水平的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，在認(rèn)知上也存在著個(gè)體差異，所以，二次備課顯得特別重要。備課中遇到的問(wèn)題：有形無(wú)實(shí)。相對(duì)而言，集體備課為老師們提供了相互交流的平臺(tái)，集各教師所長(zhǎng)，有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補(bǔ)教師個(gè)人備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。反思各教師集思廣益，暢所欲言，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)或想法，這樣便于教師提高教學(xué)技能和解決教學(xué)中所遇到的困感，從而達(dá)到提高教學(xué)成績(jī)之目的。各教師儲(chǔ)備的知識(shí)含量及所掌握的教學(xué)資源信息有限，加上備課時(shí)間倉(cāng)促等等，這些因素或多或少會(huì)影響到學(xué)導(dǎo)案的質(zhì)量。如根據(jù)班情增刪，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要等。作為教師要順應(yīng)歷史潮流，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握集體備課的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展，不繼推陳出新，探索研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法。提倡務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地開(kāi)展工作，盡取所能，教好學(xué)生，不誤人子弟，不辜負(fù)孩子叫我們”老師”這個(gè)稱呼。周維娜多媒體辦公室第5周第一、二單元教學(xué)內(nèi)容反思交流第三單元教學(xué)內(nèi)容研討交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。（二）集體研討教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。第三單元：《分?jǐn)?shù)乘法》由老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。第七單元：《解決問(wèn)題的策略》由老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。由王信芹老師負(fù)責(zé)執(zhí)筆。分析、討論第二單元的教學(xué)工作。分析、討論第四單元的教學(xué)工作。分析、討論第六單元的教學(xué)工作。二、備課重點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)校的教育教學(xué)中起著重要的作用。研究集體備課，首先是研究集體備課在教學(xué)中的作用是以交流、交換新教學(xué)/ 5信息和新的教學(xué)方法、手段為主，教師之間互相拓展獲取信息的渠道和來(lái)源，以彌補(bǔ)個(gè)人信息量的不足，將他人提供的信息為我備課所用。地點(diǎn)：數(shù)學(xué)組辦公室。確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一”，即集體備課與個(gè)人相結(jié)合?！八木奔淳脑O(shè)計(jì)教案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。由主備人介紹自己的教案設(shè)計(jì)思路，其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上，并達(dá)成共識(shí)。第四步，上課。經(jīng)過(guò)上課，將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案
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