高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 的表達(dá)”。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果非常好，他這節(jié)課很好地詮釋了高效課堂的內(nèi)涵。學(xué)生在競爭中愉快地?fù)尨饐卧~奪小紅花，鞏固了新知。在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，篇二：楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會心得體會楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會心得體會2014年12月5日，我有幸參加了在中心小學(xué)舉辦的楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會，在此次研討會中，我通過聽課、評課，聽教研員、教研組長、優(yōu)秀教師的點(diǎn)評，我真正的接觸到了高效課堂，能力的訓(xùn)練；趙玉蘭老師課上對聽說讀的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。共同學(xué)習(xí)，共同提高。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。拉近與優(yōu)秀教師的距離。（二）兩節(jié)課又各有風(fēng)采：趙玉蘭老師英語基本功過硬，能自如地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)課新穎、自然，用學(xué)生喜聞樂見的童話故事《白雪公主和七個小矮人》引入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后師生互唱英語歌，有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)單詞、句型。使聽課的老師無不驚嘆！二、侯曉丹、楊衛(wèi)軍、王亮、王玉婷老師的點(diǎn)評中肯、恰如其分，同樣值得我學(xué)習(xí)。（四）要注重“對話交流”。使我們深刻懂得了高效課堂應(yīng)遵循的準(zhǔn)則：（一）精心備課是提高課堂教學(xué)效益的前提。（二）有效提問是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。（五）及時深刻的反思是提高課堂教學(xué)效益的保證。（一）對英語老師再打造、再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)。熟悉教學(xué)大綱及教材編寫內(nèi)容。給學(xué)生造成懸念。（四）對所學(xué)內(nèi)容的檢查，是英語教學(xué)重要環(huán)節(jié)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要多學(xué)習(xí)，多積累，多記錄，多交流，終身學(xué)習(xí)。在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。拉近與優(yōu)秀教師的距離。課堂高效有個基本的要點(diǎn)，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。二、高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。可以從三個方向和三個層面進(jìn)行定義分析：教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。時間方面，課堂教學(xué)效率＝ 有效教學(xué)時間 / 實(shí)際教學(xué)時間 100％。當(dāng)時間被用到極限時，教學(xué)必然從有效走向高效。高效課堂倡導(dǎo) 的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。預(yù)習(xí)交流——學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況；明確目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可；展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析；穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。途中我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多。每一種方法的探索都只為使我們的
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1