雛鷹爭章計劃103-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 方園雙語學校20062007學年第一學期雛鷹爭章計劃一、指導思想：引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美；發(fā)揚自主、合作精神，創(chuàng)造性地開展生動活潑、形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)健康向上的人格意識，中隊開展“閃亮星星”雛鷹爭章活動。輔導員老師要加強對達標爭章活動的具體指導，做到目標明確、步驟清晰、方法得當、措施有力，要層層落實工作責任制，使達標爭章活動徹底得到落實。要求佩戴，展示爭章成果，使隊員獲得成就的體驗和情感激勵的體驗。少先隊員爭到章后，要由中隊輔導員老師親自把章貼在爭章園地或爭章手冊上。不得挫傷隊員爭章的積極性，讓每一個進步都給孩子們帶來喜悅。根據(jù)每名少先隊員爭章標準達到程度，采取全班同學評議，最后班主任認定等形式考章?；顒又?，要求隊員按照自己制定的爭章計劃，開展自我訓練進行實踐體驗，這是提高技能、增長才干的中心環(huán)節(jié)。定章。鼓勵隊員努力學好各門功課，不斷擴大自己的知識視野，增長才干。要圍繞爭章活動的要求，有針對性地設計一些新穎、有趣又富有教育意義的主題教育?；顒涌梢院托?nèi)的能力培養(yǎng)和技能訓練結合起來，更好地與素質(zhì)教育接軌，使藝校和興趣小組成為爭章活動的內(nèi)容依托，培養(yǎng)少年兒童的各種特長。少先隊的“雛鷹爭章活動”，本著“重在自主、重在參與、鼓勵進取”的原則，以適合少先隊員的途徑、方法及運行機制，開展了“定章、爭章、考章、頒章、護章”系列活動，使學生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。一枚枚美麗形象的獎章是顯性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內(nèi)心深處強烈的渴求，內(nèi)化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。（如：英語章、手工章等）與班級日常管理工作緊密結合。例如：家務勞動實踐日、小主人家務承包日、爭章活動我第一、現(xiàn)場大比武等活動。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節(jié)體育課爭戴體鍛章；學好語文、數(shù)學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現(xiàn)學生的自主性，會極大地調(diào)動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。頒章。同學之間也可以相互比較，看誰爭的章多，看誰進步快，從而激發(fā)學生的爭先意識。四、幾點要求提高認識，加強領導。以點帶面，全面推進。二、爭章項目：必修章：家務章選修章：禮儀章、感恩章、誠信章三、爭章要求：班級自定雛鷹達標章一枚，每月爭一枚雛鷹章。07年1月頒發(fā)雛鷹獎章。結合學校大隊部的要求，努力成為一名合格的禮儀少年。大家都要成為一個講誠信的人。七、活動過程：雛鷹爭章動員。（輔導員協(xié)助）考核。一枚枚美麗形象的獎章是顯性的激勵載體，對兒童有著不可抵擋的親近感，爭章成為兒童內(nèi)心深處強烈的渴求，內(nèi)化為兒童奮斗的目標，成為一種快樂的追求。（如：英語章、手工章等）與班級日常管理工作緊密結合。例如：家務勞動實踐日、小主人家務承包日、爭章活動我第一、現(xiàn)場大比武等活動。例如：學好音樂，美術知識爭戴藝術章、歌舞章；學好思想品德課，文明有禮爭戴禮儀章；學好科學課知識爭戴科普章；上好每節(jié)體育課爭戴體鍛章；學好語文、數(shù)學等課程以使自己科學文化知識日益博學而爭戴自學章等一些自選章。首先要求隊員認真學習爭章手冊，然后通過召開主題中隊會、演講比賽、辯論會等形式讓每一個隊員了解獲章的標準和訓練項目和爭章的意義，再由隊員自己制定爭章計劃，確定某一階段學會這些章目中所要求的技能，這一充分體現(xiàn)學生的自主性，會極大地調(diào)動他們爭章的熱情，全身心地投入到爭章活動這一體驗實踐中去。爭章中隊員可以自聘輔導員，這給少年兒童充分的自主體驗。在評議和認定前，要通過某種形式確定某人是否達到得章標準。頒章。同
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1