【正文】 素。評(píng)價(jià)一幅蘋果樹圖和籃子分4小組，獎(jiǎng)勵(lì)小音標(biāo)（先蓋住）[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 最后統(tǒng)計(jì)時(shí)再朗讀一遍。每人頭上帶音標(biāo)卡片頭飾，其中兩個(gè)撈音標(biāo)的同學(xué)面對(duì)面握住對(duì)方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個(gè)撈音標(biāo)同學(xué)中間穿過(guò)。四、小作業(yè)。（小黑板出示）He sees a sees a ship and a is a is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的練習(xí)，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。（長(zhǎng)條卡片出示）1）I see a bee in the sea。再畫兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹上的蘋果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最正確的小組贏得小星。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi][pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。教讀：[b][b]===bag、[b][b]===bag、[b][b]===bed（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到練習(xí)，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）E、教授[m]的發(fā)音。1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。要求學(xué)生留意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察口形，認(rèn)真模擬，但是課堂上模擬、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很輕易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的留意力。1）教師示范[i]微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，熟悉到字母與字母音素讀音不同）。三、教學(xué)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)。悅耳動(dòng)聽在元音，口齒清楚在輔音。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，把握正確的發(fā)音方法。二、課前預(yù)備。復(fù)習(xí)熱身。新課呈示。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。）3）找一找。C、教授[p]的發(fā)音。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。兩音相連猛一碰。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。1）教師示范發(fā)音。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至把握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見形知音的本領(lǐng)，這樣的練習(xí)，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。2）A big pig in the big ship。）字母、音標(biāo)書寫。課后和同學(xué)比比繞口令。撈音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：what is your name？被撈的同學(xué)說(shuō)：my name is [m]。下方貼相應(yīng)單詞卡片I p m b第二課時(shí)利用英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)Step 1 英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，48個(gè)音標(biāo)（素）。Aa / eI /→/e/ 和 /I/，Oo /[J/→/[/ 和/J/ 第二組每個(gè)字母的讀音中都含有一個(gè)共同音素 /i:/，即字母E的名稱音，只要將這個(gè)音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在單詞中的讀音（c, g有例外情況）。同樣地，第四組我們只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名稱音，即可得到字母J、K在單詞中的發(fā)音：/dV/，/k/ 最后，第五組，通過(guò)字母H，我們可以學(xué)會(huì)音素/tF/讀音，它前面的/eI/ 是字母A的名稱音，我們已熟悉。因此，搞好字母教學(xué)，對(duì)語(yǔ)音和單詞教學(xué)大有幫助。例如，教師讀出一個(gè)輔音，要求學(xué)生快速地說(shuō)出與它相對(duì)應(yīng)的字母，或者教師出示一個(gè)字母卡片，要求學(xué)生讀出字母名稱，并說(shuō)出它在單詞中的讀音。eI 39。B:ns[/ beautiful /39。tFIkIn/ classmate/39。ɡB:dn/ gate /ɡeIt/get /ɡet/ up /Λp/glasses /ɡlB:sIz/(注意/h/ 的發(fā)音要領(lǐng)。Int[net/is /Iz/it /It/ kite /kaIt/ lake /leIk/late /leIt/ later /39。lΛvlI/lunchtime /39。m ju:zIk/must /mΛst/ my /maI/ name /neIm/ need /ni:d/ new /nju:/newspaper /39。pensl/ pet /pet/ pick /pIk place /pleIs/plane / pleIn/play/pleI/please /pli:z/put /pJt/seven /39。swet[/ swim /swIm/table /39。vIzIt/wait /weIt/we /wi:/ why /waI/ Step 4: 總結(jié)、布置作業(yè)。②/F/ /tF/ /dV/ /ts/ /dz/。如：read, red, ride, right, etc.）例如：bo去o留[b] le去e 留[ l ] po去o留[p] ɡe去e留[ɡ] b（玻）→/b/；p（坡）→/p/；m（摸）→/m/；f（佛）→/ f /。x（希）→/∫/；q（欺）→/ t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（資）→/dz/與漢語(yǔ)拼音大致相似的元音：/B:/ /Λ/ /:/ /[/ /230。B（?。?B:/ 和 /Λ/；e（鵝）→/:/ 和 /[ /；ai（哀）→/230。第一組中的雙元音都是由兩個(gè)不同的元音因素構(gòu)成的，發(fā)音時(shí)由前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。②輔音/ j /與i的比較：[ j ]的發(fā)音：舌前部向硬腭盡量抬起，舌位升高，雙唇伸展成扁平狀。[w]屬輔音、半元音）u（烏）的發(fā)音：口腔開度很小，舌頭后縮，舌根上升接近軟腭，氣流的通路狹窄但不發(fā)生磨擦，嘴唇攏成一圓小孔；軟腭上升關(guān)閉鼻腔通道，聲帶顫動(dòng)。也可通過(guò)字母Z / z i:/ 學(xué)習(xí)這個(gè)音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。這些漢語(yǔ)中沒(méi)有的音素，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，但可以借助漢語(yǔ)拼音或者已經(jīng)學(xué)過(guò)的其它音素，化難為易，變陌生為熟悉。發(fā)音時(shí)把舌尖放在兩齒之間，但注意不要咬緊）；利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的輔音音素 /f/ 和 /F/，發(fā)音部位不變，聲帶振動(dòng)，就學(xué)到了/v/（屋）和 /V/（日）的發(fā)音；對(duì)于/tr/（發(fā)音類似于“出”）和 /dr/（發(fā)音類似于“朱”），可以采用將整體的音標(biāo)先分成兩個(gè)音素，然后再合成一個(gè)整體的辦法。請(qǐng)?jiān)囎x下面音素：/p/→/b//t/→/d//k/→/ɡ//f/→/v//s/→/z//θ/→ /240。sk/ back /b230。k/ blouse /blaJz║blaJs/ blue /blu:/ boat/b[Jt/book /bJk/ box /bDks/boy /bRI/ bus /bлs/but /bлt/broom /bru:m/ cake /keIk/call /kR:l/ can /k230。s/clean /kli:n/ clock/klDk/close /kl[Jz/ coa /k[Jt/e /kлm/cup /kлp/第四課時(shí)通過(guò)游戲及一些自編材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)：編一段話，里面含48個(gè)音標(biāo)Look at Kate’s birds are in an orange young woman in a red dress is under the think she is a , there is a poor girl over looks like a she is ’s more, there is a cow near 、自編一些Rhyme 如為了鞏固/eI/, /i:/, /aI/的發(fā)音，可利用下面這個(gè)材料讓學(xué)生吟誦。這樣學(xué)生不但提高了學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，而且學(xué)到了用元音組音的能力。字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的 發(fā)音方法。二、課前準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)熱身。新課呈示。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。）3）找一找。C、教授[p]的發(fā)音。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見。兩音相連猛一碰。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。1）教師示范發(fā)音。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。2）A big pig in the big ship。h230。said] [39。reini] [39。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含、的詞、短語(yǔ)、句子。教師錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個(gè)字母卡片、以及、的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》B、看誰(shuí)反應(yīng)快。1教師示范穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。B、教授的發(fā)音。3找一找。C、教授的發(fā)音。不響亮，單發(fā)時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不。兩音相連猛一碰。2個(gè)人讀同桌互讀。要領(lǐng)發(fā)音