不等式主題層面問題-wenkub
2024-11-07 03 本頁面
【正文】 確保高績效者獲得高待遇。但優(yōu)秀的公司一般有強(qiáng)大的文化，借助文化的力量增強(qiáng)公司的吸引力和凝聚力，使員工愿為大“家”做出適度的個(gè)人讓步乃至“犧牲”。第一篇：不等式主題層面問題不等式主題層面問題：不等式是刻畫不等關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，研究不等式可以幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識和掌握事物之間的運(yùn)動變化及其相應(yīng)的規(guī)律，同時(shí)，不等式的知識的廣泛應(yīng)用可以幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，、函數(shù)和導(dǎo)數(shù)有著很重要的聯(lián)系，不等式在討論方程或方程組的解的情況，研究函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、最值、解決線性規(guī)劃問題等方面都有很重要的意義和用途，（組）的簡單解法，這個(gè)階段學(xué)生對不等式有了感性的認(rèn)識，、一元二次不等式的解法及簡單的線性規(guī)劃問題，在這一階段，學(xué)生對不等式的性質(zhì)有了理性的認(rèn)識，并初步了解了證明不等式的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了應(yīng)用不等式解決實(shí)際問題的意識，、綜合法、分析法、反證法、放縮法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并對絕對值不等式和柯西不等式的實(shí)質(zhì)有了進(jìn)一步的掌握，可以使學(xué)生對相關(guān)概念和結(jié)論的認(rèn)識更加理性化，并體會蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想，例如一元二次不等式的求解就是建立函數(shù)圖像和方程的解之間的相互聯(lián)系，而在簡單的線性規(guī)劃問題中更是從點(diǎn)和數(shù)的對應(yīng)、線和方程的對應(yīng)過度到了平面區(qū)域與不等式（組）的對應(yīng)，數(shù)學(xué)都發(fā)揮了無可比擬的重要作用，高中數(shù)學(xué)課程整式順應(yīng)了這個(gè)發(fā)展的趨勢，使學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科在實(shí)際生活中的聯(lián)系，在本環(huán)節(jié)中“不等式的實(shí)際應(yīng)用”和“二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題”，提高實(shí)踐能力，都有非常重要的意義.第二篇：人力資源管理問題的三個(gè)層面人力資源管理問題的三個(gè)層面一個(gè)公司中出現(xiàn)的看似簡單的管理問題，其背后往往是非常復(fù)雜的人力資源問題，而人力資源問題往往牽涉文化、制度與人三個(gè)層面。文化建設(shè)是公司領(lǐng)導(dǎo)層的核心任務(wù)。面對員工抱怨時(shí)，請思考一下，公司的薪資制度是否不甚合理？“工欲善其事，必先利其器”，好的制度、程序就是管理者的“利器”。相同崗位的員工拿相同的待遇，卻經(jīng)常性地?fù)?dān)負(fù)不同數(shù)量和難度的任務(wù)，那些自感負(fù)荷大的員工就會感到管理者不公正，由此滋生不滿情緒。第三篇：高中不等式問題專題講解不等式不等式這部分知識，滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)分支中，有著十分廣泛的應(yīng)用．因此不等式應(yīng)用問題體現(xiàn)了一定的綜合性、靈活多樣性，對數(shù)學(xué)各部分知識融會貫通，起到了很好的促進(jìn)作用．在解決問題時(shí)，要依據(jù)題設(shè)與結(jié)論的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系、選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，最終歸結(jié)為不等式的求解或證明．不等式的應(yīng)用范圍十分廣泛，它始終貫串在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)之中．諸如集合問題，方程(組)的解的討論，函數(shù)單調(diào)性的研究，函數(shù)定義域的確定，三角、數(shù)列、復(fù)數(shù)、立體幾何、解析幾何中的最大值、最小值問題，無一不與不等式有著密切的聯(lián)系，許多問題，最終都可歸結(jié)為不等式的求解或證明。3．不等式證明方法有多種，既要注意到各種證法的適用范圍，又要注意在掌握常規(guī)證法的基礎(chǔ)上，選用一些特殊技巧。|y1|+(y+3)(2)當(dāng)1≤y≤3時(shí)，所以當(dāng)y=1時(shí)，xmin= 4．簡評：題設(shè)條件中出現(xiàn)集合的形式，因此要認(rèn)清集合元素的本質(zhì)屬性，然后結(jié)合條件，揭示 其數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)．即求集合M中的元素滿足關(guān)系式例2．已知非負(fù)實(shí)數(shù)x，y滿足2x+3y8163。{}1230。 x+,n206。xn248。xn=a(n206。2時(shí)，xn179。2時(shí),xn179。本題的關(guān)鍵不是對參數(shù)a進(jìn)行討論，而是去絕對值時(shí)必須對末知數(shù)進(jìn)行討論，得到兩個(gè)不等式組，最后對兩個(gè)不等式組的解集求并集，得出原不等式的解集。x179。22238。0\a163。xa當(dāng)xa時(shí)不等式可化為即237。2a238。xa33a故不等式的解集為(165。3233。例5．若二次函數(shù)y=f(x)的圖象經(jīng)過原點(diǎn)，且1≤f(1)≤2，3≤f(1)≤4，求f(2)的范圍． 分析：要求f(2)的取值
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