【正文】 “網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作式教學模式及其評價的研究”這一研究課題，希望通過研究打破學生單純接受教師傳授知識的被動局面，為學生構建開 1放的學習環(huán)境，拓寬學生獲取知識的渠道，以促進學生學習方式的轉變。隨著以網(wǎng)絡為核心的信息技術的不斷發(fā)展及其在教育中的應用，學校教育教學工作發(fā)生了廣泛而深刻的變革，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都將因之而發(fā)生根本性的變革。六、課題研究成果及形式本課題的主要預期成果有以下幾項：1.《中學生浪費現(xiàn)狀的調(diào)查與思考的調(diào)查報告》 2.《中學生勤儉節(jié)約習慣培養(yǎng)的案例集》3.《中學生勤儉節(jié)約習慣培養(yǎng)的研究”的論文集》 4.《培養(yǎng)中學生勤儉節(jié)約習慣的實踐與研究的結題報告》第二篇：課題研究實施方案“網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作式教學模式及其評價的研究”課題研究實施方案一、研究課題“網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作式教學模式及其評價的研究”二、課題的提出網(wǎng)絡信息技術在教學領域的廣泛應用，促使現(xiàn)代教育從形式到內(nèi)涵發(fā)生了質(zhì)的革命。隨時注意收集研究活動中學生勤儉節(jié)約習慣方面所發(fā)生變化的事例（其中包括對學生不良習慣的矯正的事例），研究人員隨時撰寫能說明問題的學生個案，并對自己所開展的教育活動進行整理，撰寫教育活動的案例，更進一步說明這些教育活動的成效，以便整理出具有一定特色的勤儉節(jié)約習慣養(yǎng)成的范例。，并分階段研究。具體研究措施：，摸清情況。隨時注意收集研究活動中學生勤儉節(jié)約習慣方面所發(fā)生變化的事例（其中包括對學生不良習慣的矯正的事例），研究人員隨時撰寫能說明問題的學生個案，并對自己所開展的教育活動進行整理，撰寫教育活動的案例，更進一步說明這些教育活動的成效，以便整理出具有一定特色的勤儉節(jié)約習慣養(yǎng)成的范例。（二）、實施研究研究階段（2014年12月～2015年4月），并分階段研究。（一）、準備階段（2014年9月～2012年11月），摸清情況。：采取多種豐富的實踐活動形式，培養(yǎng)或矯正學生的習慣，并分析研究活動的效果。，檢測學生良好習慣的養(yǎng)成。，提高教師們進行班級管理的能力，豐富教育學生的手段和方法，總結出培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約習慣的經(jīng)驗。通過本課題的研究，有利于提升我校教師對學生的勤儉節(jié)約行為的規(guī)范教育能力，提高學校的整體辦學質(zhì)量與聲望，努力營造勤儉節(jié)約的學校氛圍，形成良好的學校風氣，并逐步影響到周圍的環(huán)境，形成本地區(qū)良好的社會風氣。（5）、通過研究培養(yǎng)學生各方面的能力，學會合作。二、課題研究的目的和意義（一）、研究的目的（1）、了解我校對學生勤儉節(jié)約意識的現(xiàn)狀認識，并通過調(diào)查、分析、研究，形成一整套系列性的教育引導方案。對于學校的公物更是不愛護，甚至隨意破壞現(xiàn)象愈演愈烈。店門攤前圍滿了我校的學生，店主攤販對學生兜里的零花錢可是動足了腦筋。我們學校的大多數(shù)學生家庭條件比較優(yōu)越，父母及家人將孩子視為掌上明珠，甚至過分溺愛。自有人類以來它就伴隨著人類文明的進化與發(fā)展。再富的豪門也要教育子女“一粥一飯，當思來之不易”；老百姓更是把勤儉節(jié)約當成了傳家之寶，一種美德佳話。致使一些學生養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳的壞習慣。最嚴重的是學生對這些“來之過易”的學習、生活用品并不珍惜，頻繁換新，隨手就扔，隨便就丟的現(xiàn)象非常嚴重。因此，如何喚起我校學生勤儉節(jié)約的意識和自覺行為已是擺在我校面前的一個重大問題。（2）、使我校學生深刻認識到浪費可恥，勤儉節(jié)約光榮的思想意識，培養(yǎng)我校學生勤儉節(jié)約的意識和美德，為創(chuàng)建節(jié)約型社會做出自己的貢獻。（二）、課題的理論價值和實踐意義 課題的理論價值：能否更加科學、有效地進行學生的勤儉節(jié)約行為的教育，在培養(yǎng)公民具有良好的行為習慣及道德素質(zhì)中占據(jù)舉足輕重的地位。通過本課題的研究，能加強我校對學生日常行為規(guī)范的引導和管理能力，堅持“以人為本”的辦學思想，使中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德能夠秉承和發(fā)揚，使孩子們崇尚節(jié)儉，從此走向人格的完善與獨立。，在全校營造鋪張浪費為恥，勤儉節(jié)約為榮的良好氛圍，完善學校管理學生的制度建設，為我校構建節(jié)約型校園打下良好的基礎。四、課題研究的對象和方法（一）課題研究的對象，從七、八、九三個年級各選出一至兩個班，與平行班進行對比。：對課題研究中所采取的方法、措施和獲取的研究資料、取得的效果進行經(jīng)驗總結，爭取提示出一定的規(guī)律，使課題具有一定的理論價值。通過采用教師觀察、師生訪談、主題班會等形式摸清學生生活中存在的浪費行為、節(jié)儉行為以及學生對這些現(xiàn)象的認識和重視程度，并進行一定量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。制定勤儉節(jié)約實施方案。(三)、成果總結階段（2015年5月～2015年7月）。通過采用教師觀察、師生訪談、主題班會等形式摸清學生生活中存在的浪費行為、節(jié)儉行為以及學生對這些現(xiàn)象的認識和重視程度，并進行一定量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。制定勤儉節(jié)約實施方案。信息獲取的豐富性、快捷性、開放性；信息呈現(xiàn)方式的多樣性、生動性，靈活性使自主學習、合作交流、研究性學習、個性化學習、終生學習的思想變?yōu)楝F(xiàn)實。作為一名普通的一線教師，我深刻地感受到教育裝備現(xiàn)代化給課堂教學帶來的翻天覆地的變化。三、研究目標運用現(xiàn)代教育理論與教育思想，探索網(wǎng)絡環(huán)境下的教學設計理論，通過教學改革與實驗，構建基于網(wǎng)絡環(huán)境的協(xié)作式教學模式。四、研究內(nèi)容網(wǎng)絡技術教育與學科教學整合研究具體研究如何充分發(fā)揮信息技術的潛能，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并為學生主動參與學習和交流合作等提供技術支持。（3）協(xié)作式教學模式中的評價要素，探討一下幾個方面：教學目標的評價、學習方式的評價、教師主導作用的評價、教學課件、學習資源的設計、運用的評價等。六、研究方法本研究擬采用文獻資料法和行動研究相結合的手段，通過搜集國內(nèi)外信息技術開發(fā)運用的嶄新成果與發(fā)展動態(tài)，學習其先進的手段、理論及設計原理、方法等，在一定的范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學地解決研究過程中存在的實際問題。第四階段：總結匯報階段（2013年11月－2013年12月）對本課題研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析，撰寫課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。課題研究現(xiàn)狀初中理化教學中合理運用多媒體技術，可以彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，因此正日漸受到人們重視，并總結出不少經(jīng)驗和成功的做法，對促進素質(zhì)教育的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高發(fā)揮了一定的作用。關鍵概念的界定（1）多媒體：廣義指的是能傳播文字、聲音、圖形、圖像、動畫和電視等多種類型信息的手段、方式或載體。本課題中提到的“多媒體”主要指后者，兼顧前者。我們選擇本課題進行研究有著重要的意義，運用多媒體來輔助理化教學，可以創(chuàng)設教學情境，有助于激發(fā)學生學習的興趣；增加教學容量，提高教學效率；突出教學重點、淡化難點，提高教學質(zhì)量；有利于提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力和信息技術素養(yǎng)；此外對提高學生自主探究的水平和學習的成功感也能起到積極作用。改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，實現(xiàn)信息技術與理化教學的有機融合。通過問卷調(diào)查測試的方式對八、九年級的學生進行相關學習情況的調(diào)查。（2）具體研究階段（2012年6月——2014年1月）①通過問卷調(diào)查、座談、訪談等方式分析調(diào)研我校利用多媒體技術輔助理化教學的現(xiàn)狀，圍繞課題研究內(nèi)容，通過集體備課、說課、聽課、評課等教研活動，探討如何合理使用多媒體技術輔助理化教學；②加強素材的積累，編寫典型案例，及時反思教學中的得失；③根據(jù)學校和上級的安排，積極參加優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課件制作等評選展示活動，通過活動發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，并完成課堂教學錄像；④在加強集體教研的同時，加強個人進修，通過自我學習，校本研修，網(wǎng)上學習等方式促進教師專業(yè)發(fā)展。最終預期成果及成果形式隱性結果：充分發(fā)揮多媒體在理化教學中的作用，學生的學習熱情高漲，學習效率提高，教學效果有較大的改觀。寧小明（教導主任，主抓理化生教學）：主要負責課題研究工作的組織與管理、研究報告的撰寫及研究的階段性總結工作。我們課題組的教師都是具有較高教學水平、掌握一定現(xiàn)代教育技術和信息技術的教學骨干，具有較強的教改意識和能力。保障措施上級部門對我校的教育工作一直大力支持，我校已經(jīng)建成省級一級圖書館，藏有大量教育類圖書、期刊和電子期刊，供教師使用。通過多年努力，我校教師逐步走出盲目整合、嘩眾取寵的誤區(qū)，借助多媒體技術的強大功能，在課堂教學中促進了師生互動、生生互動，構建起了信息化的學習方式和教學方式，一定程度上提升了學生的學習能力和信息素養(yǎng)。本課題研究（實驗）方案包括課題研究的背景與意義、研究的內(nèi)容與目標、研究的思路及實現(xiàn)目標的方法與途徑、研究的階段任務及措施等。國家及上級管理部門也想通過課題研究提高學校教育教學水平，我校進行課題研究的各方面條件均已成熟。在實施教學的過程中，現(xiàn)代信息技術在對多種媒體信息進行整合與傳輸時所表現(xiàn)出的優(yōu)勢能為各學科教育過程提供多元化的教學資源、智能化的教學過程、教學信息組織等全方位的