經(jīng)驗交流材料小學(xué)班主任論壇發(fā)言-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 抱有僥幸心理，趁老師不在的時候偷懶或違反紀(jì)律了。平時我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級管理細(xì)節(jié)化。還記得我剛接這個班的時候，最初開始大課間活動時，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生變了，學(xué)生出操時，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動課回來，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書包；有別的老師進班里，他主動上前問好。班里有一個孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動和他說。彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時光太瘦的同時，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂和感動！以下是我的幾點認(rèn)識，與大家交流：一、親近學(xué)生，溝通零距離 在班主任工作中，我最深的體會是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。平時我建議其他孩子愛護他，主動和他玩。他變得有些活潑，他的進步是我尊重學(xué)生的收獲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。比如早讀時有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。同時，適時地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強了自我管理，以及管理他人的能力。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因為越是后進的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！三、家校溝通，共同促發(fā)展 班主任關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個方法不行我們再換招。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來與時俱進，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺?！崩蠋煇蹖W(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受老師的教育。近幾年來我?guī)У氖且荒昙墝W(xué)生，這些五六歲的孩子剛從幼兒園來到學(xué)校，對學(xué)校的各項事物都充滿了好奇，根本不懂得什么是上課，怎樣讓他們很快適應(yīng)學(xué)校的生活是當(dāng)務(wù)之急。班上有個男孩叫武紅杰，他聰明可愛，但卻愛動，上課時，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，時不時還發(fā)出幾聲怪叫聲，擾亂課堂紀(jì)律，我批評了他好多次，可都不管用。一個班級七八十個學(xué)生，一個個活蹦亂跳的身影，一張張可愛純真的小臉，他們既是家長的希望，又是老師的希望?！边@些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：有個性缺陷的孩子更需要得到關(guān)注和幫助。盡管我做了許多工作，他的改變和我想象的差太多，我感到非常疲憊，我想到了放棄。三、和諧環(huán)境，共同發(fā)展班級管理是一件千頭萬緒的工作，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境是基礎(chǔ)。我深深知道，榮譽的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，同時也離不開自己的勤奮努力，還讓我明白了一個永不變更的道理：唯有付出，才有回報！上學(xué)年，我擔(dān)任五年級英語和四年級地方課程教學(xué)，在教學(xué)上，深刻體會細(xì)則，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，極力把一些有用的營養(yǎng)滲透到自己的教學(xué)和常規(guī)中，積極參加教研組活動，以此來不斷的更新自己的理念，完善教學(xué)方法和技巧，以使得提高自己的課堂效率，因而孩子們的成績有了長足的進步。這個班級的各項工作都欣欣向榮，孩子們臉上的甜蜜的微笑就是最好的答案，也是對老師最豐厚的回報。不要在意昨天的得與失，看清腳下的路，才會走得腳踏實地。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具備一定的組織管理能力，更需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。我采取干部定期輪換制的方法。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。因此，我在班級中建立競爭
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