【正文】 陽(yáng)的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到維也納森林的特點(diǎn)時(shí)，教師還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。二、圍繞中心話題，體會(huì)維也納森林的特點(diǎn)以及作者的情感：中心話題：維也納森林有哪些特點(diǎn)，圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。教師小結(jié)：全文圍繞“維也納森林”主要講了以下幾方面的內(nèi)容：景色美、面積廣、作用大以及人與自然的和諧相處。悅目：看了舒服。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和,舉動(dòng)斯文優(yōu)雅。2．全班交流自學(xué)成果并解決小組內(nèi)未解決的問(wèn)題。（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)提示，讓學(xué)生有目的地、自主地讀書，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（一）出示自學(xué)要求，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，教師巡視，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)幫助和點(diǎn)撥。課件展示維也納綠意融融的典雅風(fēng)光，以《維也納森林的故事》這一名曲作為背景音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：1．感受維也納森林的特點(diǎn)，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。第一篇：《維也納森林的故事》教案《維也納森林的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字，理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。同學(xué)們，你們知道哪里被譽(yù)為“音樂(lè)之都”嗎？——聞名遐邇的“音樂(lè)之都”維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于維也納，一個(gè)異國(guó)的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過(guò)幾個(gè)典型的圖片使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）（二）驗(yàn)收自學(xué)第一項(xiàng)：1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式驗(yàn)收。（由各組3號(hào)同學(xué)匯報(bào)）預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、眩惑、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。溫文:態(tài)度溫和,有禮貌。）3．教師出示檢測(cè)題：(由各組4號(hào)同學(xué)完成)A、給下面帶點(diǎn)的字注音：松柏參天（）飛禽走獸（）暴風(fēng)驟雨（）披甲戴盔（）放眼遠(yuǎn)眺（）逞強(qiáng)好勝（）頒布法律（）蒂羅爾州（）B、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：恩慈（）容那（）青爽怡人（）費(fèi)氣（）塵煙帳目（）備加珍惜（）砍筏樹木（）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。（同時(shí)板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，并為后面體會(huì)“形散神聚”的寫作手法打下基礎(chǔ)。圍繞問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)品讀，在賞析語(yǔ)言文字的過(guò)程中體會(huì)作者情感，深化對(duì)“維也納故事”的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)以下重要詞句：1．維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中。品讀這幾句時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫有什么好處？通過(guò)讀句子，你想到了什么？看到了什么？從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？3．其實(shí)這個(gè)被稱為“森林王國(guó)”的奧地利，擁有370萬(wàn)公頃森林，整個(gè)國(guó)土的44%被森林覆蓋。5．森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生讀中有悟，讀中有感，讀中生情。1． 剛才我們通過(guò)品讀文字，了解了維也納森林的特點(diǎn)。同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)題目“維也納森林的故事”是否有了新的感悟？你是怎么理解這個(gè)“故事”的？你覺(jué)得文章在寫作風(fēng)格上有什么特點(diǎn)。這種寫作風(fēng)格就是“形散神聚”?？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們此時(shí)一定有很多想說(shuō)的話，你可以聯(lián)系生活談一談，也可以以詩(shī)歌的形式抒發(fā)自己的情感。教師小結(jié)：這些句子層層遞進(jìn)，將文中的段落貫穿起來(lái)。五、課外作業(yè)（1）挑選自己最喜歡的段落背誦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦積累語(yǔ)言，通過(guò)寫感想提高學(xué)生的習(xí)作能力。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過(guò)，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。維也納是一個(gè)城市，也是一個(gè)州。聯(lián)合國(guó)和石油輸出國(guó)組織都在維也納設(shè)有辦公機(jī)構(gòu)。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。對(duì)于很多游人來(lái)說(shuō)，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。%，僅次于布爾根蘭州。維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應(yīng)當(dāng)歸功于它優(yōu)越的地理位置。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國(guó)家公園。維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質(zhì)量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市東部，維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過(guò)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1．在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn)。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂(lè)曲”的主旋律。2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。（2）把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段，把不懂的字詞勾畫出來(lái)，通過(guò)工具書查出意思。（幻燈出示）奧地利首都維也納是享譽(yù)世界的文化名城，既有“音樂(lè)之都”的盛名，又以精美絕倫、風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會(huì)”的美譽(yù)。下面，讓我們一起去感受維也納森林的魅力！通過(guò)課件展示維也納森林的風(fēng)光，聆聽《維也納森林的故事》名曲。出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果。交流預(yù)習(xí)中對(duì)課文的初步感知。容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)寫到糾錯(cuò)本。維也納森林給你什么感覺(jué)？（覆蓋面廣、賞心悅目、綠、美麗、景色宜人）三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。第三自然