【正文】 讓完成任務的孩子自己在光榮榜上填上名字。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。見面會后，鄭賢老師帶領我們學員參觀海珠區(qū)實驗小學，學員們不僅對海珠區(qū)實驗小學有了一個初步的認識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學科的老師都在指導學生進行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學員深受感動并肅然起敬。接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。當天下午3時在海珠區(qū)實驗小學會議室舉行了一場簡單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學員見面會”。在“跟崗學習”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢教師工作室為跟崗學員召開了第一次會議。要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題研究工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發(fā)布于個人博客。會上鄭教師簡單介紹了跟崗學習的任務和日常生活的布置和安排。既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。在教學研討中發(fā)現(xiàn)問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結中，我們會發(fā)現(xiàn)自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內心愉悅，會產生一種持久向上的動力。孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。從孩子們的表現(xiàn)中，我感悟頗多。學習的真正發(fā)生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數學老師。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發(fā)言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。總而言之，這次的跟崗培訓, 讓我感覺到專業(yè)和規(guī)范，市二小老師的敬業(yè)、耐心讓我感動，讓我獲得新的體驗和收獲。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我參加數學組，我們組共有六人，其中有小學校長，有小學教導主任、有教研人員，有教學能手。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，較大地提高了我們處理教材、調控課堂教學的能力。三、課堂教學能力得到較大提高在跟崗學習中，我聽謝碧玫老師及其楊美紅老師的示范課、研究課、常態(tài)課。我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動。能有這樣的學習勁頭，或許能說明我們跟崗學習的要求的規(guī)范性和我們學員學習的積極性。第二階段是聽帶崗老師示范課并參與評課，體會“陽光課堂”、“目標教學法”的教學，在教學中是如何的體現(xiàn)教師主導與學生主休，如何的進行實現(xiàn)教學的三維目標。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在談到教師的發(fā)展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法。跟崗學習為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。在學習中，老師給我們談到了她對于如何上好一堂課的看法。正如霍懋征老師說的，“沒有愛就沒有教育”。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好老師?這將是我一直努力的方向。這次教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期一周的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。2014年10月27號至2014年10月31號的跟崗學習，內容十分豐富，包括對班主任工作規(guī)范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。所以，教育的前提就是愛。使我對一堂課的各個環(huán)節(jié)有了新的認識：（1）做好課前復習；（2）新課導入應適當地創(chuàng)設情境，來激發(fā)學生的學習興趣；（3）如何突出重點，突破難點；（4）如何在課堂練習中重現(xiàn)重點，再次呈現(xiàn)教學高潮；（5）巧妙設計課堂作業(yè)和課后練習；（6）教學中如何提問與追問；（7）在課堂教學中如何來完成“學科滲透法制教育”。在此次學習中，我很幸運參與了四年級數學組教師對《平行四邊形和梯形》的集體備課。在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。在這次跟崗學習中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應該具備的。第三階段是跟崗學員在帶崗老師的指導下備課、做課件、上觀摩課，并共同評課，學習用“目標教學法”教學，體現(xiàn)“陽光課堂”理念，寫教學反思和跟崗日志。一、教育教學理論水平有了新的提高在跟崗學習的幾天里，專家老師給我們作了專題講座，使我接觸到了新的教育教學理念。二、教育教研能力也有了新的提高聽了專家的講座，明白了如何進行教育教學研究，明確了研究的對象、研究的方法。每聽一節(jié)課，帶崗老師都結合這節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。通過跟崗上課，結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用多媒體課件，取得了較為滿意的教學效果。在跟崗學習中，大家經常討論，探討，互相學習，共同提高，特別是我們當中有一位連平縣元善鎮(zhèn)老師季友誼，她對教育教學有獨到見解，在教學過程中善于作知識鋪墊，注重知識銜接，精于引導學生，長于激發(fā)學生思維積極性，經她教學，學生能輕松學到知識，體現(xiàn)教育無痕的境界。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。但愿專業(yè)和規(guī)范的教育之花能開花能開遍河源大地。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現(xiàn)的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。一、跟崗聽課，領略名師的課改風采外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質，業(yè)務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。孩子們學習的樣子很美，善于發(fā)揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。楊老師從容的教態(tài)盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。二、教學研討，探尋新課改的提升策略當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質量展示的促進、學習共同體發(fā)言人的基本素養(yǎng)培養(yǎng)、孩子們良好學習習慣的培養(yǎng)等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續(xù)推進課改的有效辦法……外語學校的新課改經驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的`“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師、楊晶老師和胡衛(wèi)紅老師的課堂，充分發(fā)揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現(xiàn)著孩子們的集體榮譽感，也能看出調動孩子們積極性的重要。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們?yōu)楹⒆觽兏械礁吲d，這正是我們老師所希望看到的。感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。最后我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人。二、過程與做法跟崗學習二十天，我們一起在教育教學的領域里“摸爬滾打”——聽課、評課、磨課28節(jié)；網上教研、見面教研4次；開設講座3次。首先是學習省的跟崗學習文件和工作室管理制度等，使跟崗學員進一步明確跟崗學習的意義、任務和要求。參加會議的有海珠區(qū)教育局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)實驗小學陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學員等。她們提到“名師工作室”旨在培養(yǎng)一批省內知名、省外有一定影響力的專家型、研究型教師，實現(xiàn)“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。（二）名師顯精彩跟崗的第二天，我們開始進行聽課、評課、磨課。鄭老師在課堂上能規(guī)范學生的學習習慣，這一點值得我的學習。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了很多的意義。鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學生，她課堂上還很注重語言的親切和富有感染力。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。阮老師教學基本功很扎實，課堂教學很注重細節(jié)、實踐、總結。阮老師根據學生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過由簡單到復雜的三個游戲環(huán)節(jié)把學生的學習興趣推上高潮。黃老師上的三年級《英文小寫字母練習課》。整個教學過程就是“阿里巴巴”帶領學生過關斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關環(huán)節(jié)并設計了相應的練習題來實現(xiàn)教學目標，學生在不斷闖關學習中達成了教學目的。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學習，好好吸納當中的精華。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。何老師是一位有相當豐厚的教學資質的優(yōu)秀教師。十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學英語科組長。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規(guī)管理為抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學效率。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺?！皩W高為師，身正為范”。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿是不舍。第二天下午到達增城市新塘鎮(zhèn)第二小學為期10天的跟崗培訓。一、我對二小的印象。新塘二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。學校師生創(chuàng)作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術品牌，成就學生夢想”藝術特色教學成果。得到多個外地學校的學習和借鑒，為他們提供指導和幫助。5月13日，參加新塘二小逃生演練。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發(fā)展。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步?；厥装雮€月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。四、同課異構，各展才華教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構?！鼻鹦ｉL學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。教師跟崗學習總結6作為“溫利廣教師工作室”的首批學員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學習點點滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領導，感謝華南師范大學基礎教育培訓與研究學院，為我們提供了難得的“專家引領、同伴互助”的學習的平臺！同時，對關心支持我們“溫利廣老師工作室”的領導、專家，還有北興中學的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜棞蕚涔ぷ?。正是這種責任感，鞭策著我們加速成長，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責任感，鞭策著我們借助這個平臺，為學校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻自己的力量!最后：行動之諾在二十天跟崗學習中，我們做到了：抓住機遇，把握機遇，珍惜這次難得的學習機會，嚴格遵守工作室的紀律和制度，認真完成各項學習任務。教學實習：聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；課題研究：在導師的指導下完成部分課題研究工作；開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；撰寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；撰寫跟崗學習日志，詳細記錄各項培訓活動、學習觀摩的收獲和體會，并上傳至個人博客。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學高書記、何副校長等校領導、進修學校畢書記、工作室成員、跟崗學員共20多人參加了開班典禮。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個時間段的學習內容作了具體的安排，同時學習了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號文件，也成立了班委（班長1人，生活委員1人，組長3人）根據工作室跟崗學習活動方案，結合跟崗教師的個人實際，每一位老師都詳細制定了有個性化的個人跟崗學習計劃，并公布在工作室與個人教育博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學習的任務及要求。上“常態(tài)課”。上“匯報課”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學、花都區(qū)實驗中學、廣州市第四十四中學開設“一課兩講”活動，工作室成員與學員進行對決，充分展示個人教學風采與教學技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學校教研氛圍及學校教育教學管理特色。通過這些評課活動，讓我們清晰地明確了評課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術與評課的水平，更給日后的教學提供了寶貴的經驗。第二周周末溫老師帶工作室成員學員到花都芙蓉嶂風景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學習的壓力，愉悅我們的心情。在溫老師的指導下，我們都以各自的教學實踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報告，且進行開題答辯，溫老師一一給予點評，我們初步了解、掌握了