【正文】 能做的事情。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫句型：Can you make the bed? No, I can39。我們主要從有多少學(xué)生通過自學(xué)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，當(dāng)堂合作交流度有多高，測(cè)試達(dá)標(biāo)率有多高等來(lái)評(píng)價(jià)。I teach am a sing am a dance am a drive am a write am a ，回答問題。比如分組練習(xí)，男女生問答等。之后進(jìn)行小組合作環(huán)節(jié)。讓學(xué)生回答：What does he do?引導(dǎo)學(xué)生回答： He is a 。在課前我主要設(shè)計(jì)了學(xué)案自學(xué)：’s learn,我會(huì)跟著錄音機(jī)，電腦讀下列單詞，并能寫出它們的漢語(yǔ)意思。2．學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力。二、能聽、說(shuō)、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。第一篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿[模版]PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) 《Unit new teachers》姓名：?jiǎn)挝?復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Unit new teachers》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《My new teachers》的復(fù)習(xí)課，我主要從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單地問答、介紹，表達(dá)自己的理想。根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來(lái)詢問別人和表達(dá)自己的理想。再讓學(xué)生觀看一電視臺(tái)記者采訪的片斷，問學(xué)生：Is he/she a singer? 導(dǎo)入單詞：TV reporter.(4)教師播放課件，讓學(xué)生觀看一電影片段。把學(xué)生分成四人小組，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學(xué)。三，質(zhì)疑探究教師出示句子She is an is an is an is a is a is a TV ,、拓展延伸 are you going to be ?I’m going to be a …….來(lái)練習(xí)，表達(dá)自己的理想。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置家庭作業(yè)?！疚?、說(shuō)板書設(shè)計(jì)】Unit 5What does she do?Whatdoes yourfather/motherdo?He/She is a/an……..actoratresswritersingerTV reporterartist板書設(shè)計(jì)清新，能夠突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。t．Can you use a puter? Yes, I can．能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀read and write中的對(duì)話，幫助學(xué)生理解機(jī)器人機(jī)器能力。本課重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Can you makethe bed?Can you use a puter? 及其肯定和否定回答教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)句型。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。三、說(shuō)教學(xué)過程。Well begun, half ，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。根據(jù)課本Let’s start中Let’s Chant的節(jié)奏 ,我自編歌謠復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動(dòng)詞詞組。學(xué)生用Yes, I can．No, I can39。（3）教師出示一個(gè)機(jī)器人玩具，說(shuō)： is my friend。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識(shí)，（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造了一個(gè)開放的語(yǔ)言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級(jí)上冊(cè)開始，每?jī)烧n為一大課。3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。我采用了圖片對(duì)比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語(yǔ)表達(dá)方式是不一樣的。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。Step1 Revision 熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。Step3 Practice 趣味操練，鞏固新知首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)?jiān)试S我最后一次和大家一起分享自己對(duì)這套人教版教材的教學(xué)思路和感想。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對(duì)性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語(yǔ)用意識(shí)的提高。能力要求有人稱代詞的熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹?；谝陨纤狞c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚不如授之以漁。能聽懂、交流What’s your name? What’s he? Who’s she?相關(guān)信息 B．說(shuō)：能學(xué)會(huì)大膽說(shuō)、大聲說(shuō)、大方說(shuō)。D．寫：模仿范文，開展初步寫作。B．策略目標(biāo)：認(rèn)知策略、閱讀策略、交際策略、語(yǔ)用策略教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說(shuō)、讀、用句型：This is my is a 。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為L(zhǎng)in找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛家的情感抒發(fā)，水到渠成。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。合作學(xué)習(xí)法： 和同伴取長(zhǎng)