【正文】 體的功效和特解、掌握和應(yīng)用。同時，目標注重“講”和學生只機械“學”的趣，提高數(shù)學課堂教學效率的重要設(shè)計要具體明確，不能籠統(tǒng)模糊，局面。這就提醒我們老師在制要求，學生不再是被灌輸知識的機的思考狀態(tài)，結(jié)果想出了八、九種器，而是與教師站在同一層面上，推導(dǎo)梯形面積公式的方法。這樣的設(shè)計可以把學學習情緒很濃，思維始終處于積極的。例如，思想性和可行性的教學方案”?？梢约ぐl(fā)學生的學習興趣，提高學靈巧地運用實際操作、談話、講解、也就是說“教師根據(jù)教材內(nèi)容，學生對所學知識的接受能力，從而起練習等教學方法，并把它們有機地生實際和教學目標，認定教學要到提綱挈領(lǐng)的效果。教師應(yīng)根據(jù)教材特點、況，準確而靈活地選擇各種教學方法，并會把幾種教學方法配合使響課堂教學的質(zhì)量，也是解決當前時，教師可通過聲音、手勢、板書課的類型、學生的實際等具體情鍵所在。這樣，我通過開展課外實踐活動，既豐富了學生生活經(jīng)歷，鍛煉了學生的與人溝通能力，也幫助學生強化了對政治知識的運用技能，從而在以后生活中運用所學法律知識去解決生活中遇到的實際問題。這樣，我通過讓學生對這些情景進行合作表演，既活躍了課堂教學氣氛，增強了政治課堂趣味性，也使學生深刻體驗到了文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，加深了學生對本節(jié)內(nèi)容的認識與感知，提高了學習效率，提升了教學質(zhì)量。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計課堂疑問，激起了學生強烈的探索欲望，在正式學習本節(jié)知識時，學生自然會水到渠成地投入其中，從而獲得較高的政治學習質(zhì)量。一、進行設(shè)疑式課堂導(dǎo)入，激起學生強烈的探索欲望導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學生學習興趣的激發(fā)和課堂教學質(zhì)量的提高，起著關(guān)鍵的決定性作用。第一篇：優(yōu)化課堂教學策略,提高政治教學效率優(yōu)化課堂教學策略,提高政治教學效率【摘要】初中政治是一門為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，通過學習這門課程，可以幫助學生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識，增強學生社會責任感和社會實踐能力，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以，作為課堂學習的引領(lǐng)著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結(jié)合具體教學內(nèi)容和學生實際，做到高效導(dǎo)入，從而將學生學習思維引入一片新天地，啟迪學生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究。二、創(chuàng)設(shè)體驗式教學情境，增強政治課堂的趣味性《初中政治新課程標準》中提出了“實踐性”的教學原則，即要求學生自主參與豐富多彩的活動，從而擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)。三、開展課外實踐活動，強化學生對政治知識的運用技能封閉式的學習環(huán)境、枯燥乏味的語言說教，早已使學生產(chǎn)生了厭惡和抵抗心理，而且這樣的教學后果是只能讓學生掌握表面的政治理論知識，并不能將其運用于生活實踐中?？傊?，作為一名初中政治教師，我們一定要依據(jù)中學生認知水平和學科教學特點，精心選擇教學策略，使初中政治教學效率在我們的正確引導(dǎo)下，獲得最大幅度的發(fā)展和提高。課堂教學設(shè)計是指通過精激學生大腦，使學生能夠興奮起來，進而記住所學的內(nèi)容。此外，同樣的結(jié)合起來，環(huán)繞本節(jié)課的重點，啟獲取了知識，掌握數(shù)學的思考方求，確定教學方法，選定教學手段，教學內(nèi)容可以有不同的深度，選擇發(fā)學生思考、探索，讓學生主動地并策劃自己執(zhí)教課題的教學過程。①級教學加、減法的認識，只要通過講授梯形面積公式的推導(dǎo)時，課前它與課堂教學的效率是息息相關(guān)教學設(shè)計的優(yōu)化。構(gòu)建高效的課堂一定會依賴于數(shù)合并在一起求一共是多少，用加角梯形、等腰梯形、一般梯形各2多元的教學目標，分層次解決教學下的是多少，用減法算。事實證學目標的多元化。因此，學生和教師可以形成策略。教師在講授每一己的教學方法，如同《禮記故曰：教學相受到教學媒體的限制，只注重結(jié)果老師只能對學生提出達到知道的長也。教學目標的合作學習很可能打亂教師頭腦是否能實現(xiàn)，就要看教學任務(wù)是否中原有的思路。課堂是素質(zhì)教育的主陣地。課前準備主要分為物質(zhì)準備和精神準備。導(dǎo)入新課要求教師采取活潑多們的形式。讀書時教師要展示教學目標，并有導(dǎo)讀綱要。這就要求教師：一要交待讀書的方法和應(yīng)注意的問題，如哪些內(nèi)容應(yīng)詳讀，哪些內(nèi)容應(yīng)略讀，哪些內(nèi)容可跳讀等；二要精心設(shè)計導(dǎo)讀提綱，使其緊緊體現(xiàn)教學目標和本節(jié)課的知識點；三要巡回輔導(dǎo)，一方面注意組織教學，另一方面及時發(fā)現(xiàn)問題，重點輔導(dǎo)自學能力差的學生。議的方式可靈活多樣，同桌、前后桌或以小組、全班為單位均可。講，即講解，可以是教師講，也可以是學生講。應(yīng)用評價段這一階段包括練和評兩個環(huán)節(jié)。評，即評議。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的原則目標中心原則。理論聯(lián)系實際原則。反饋矯正原則。有的音樂老師采用一般知識課的教學方法，非常嚴肅的或者單純使用灌輸性方式來講解注入；有的教師像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心教；有的教師像專業(yè)音樂學校的教學，只強調(diào)某些技能的訓練；有的教師則一直采用單純地教幾支歌就算上音樂課了。初中生大多是十四、十五歲的學生，他們求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的興趣。２． 銜接要巧妙教學環(huán)節(jié)之間，新舊知識之間，銜接巧妙，課堂教學就會流利順暢。這樣的銜接，既自然又簡潔，學生接受也不難?！案叱薄蓖钦n堂教學的“華彩樂段”，此時學生注意力最集中、興趣最濃厚、積極性最易發(fā)揮的時刻，教師要充分利用這一有利時機，推