【正文】 ）起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧！（握手）相信這節(jié)課我們一定會合作愉快的，對嗎？二、導入你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。教學重點掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。評價。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線“刂”寫法同上。對例字進行書寫指導，然后讓學生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當。表揚有進步的學生，并展示較好的作品。4．指名分析字形特點。教學難點：教學過程：一、組織教學 穩(wěn)定秩序，檢查準備。第三周門字框 和同字框 教學目的：掌握門字框、同字框的書寫規(guī)律，教會學生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。六、實踐演練臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”自己找類似的字，練習書寫。三、實踐演練臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”自己找類似的字，練習書寫。(建字旁，注意撇與捺要交叉。第二周走之兒和建字旁 教學目標：1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。三、臨寫（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。即眼到、手到、心到。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。其二，競賽激勵。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。即眼到、手到、心到。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。其二，競賽激勵。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學計劃：一、給學生一個良好的榜樣示范。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。…… 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。三、教給學生寫字的方法和技巧。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。四、保證練習時間，因材施教。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。為此制定以下教學計劃：一、給學生一個良好的榜樣示范。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。?? 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。三、教給學生寫字的方法和技巧。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。四、保證練習時間，因材施教。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。與同學交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。例字指導 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。學生評議。2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。)二、學習“延”“挺”的書寫。四、觀察走之兒的運筆（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。七、作業(yè)點評。左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。二、復習舊知1．檢查上一節(jié)課時所學知識2．指名上臺書寫，師生共同評議。5．欣賞書法作品。板書：門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。二、教學過程談話引入右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結(jié)構(gòu)要向豎中線靠擾，避免字形結(jié)構(gòu)松散?！安省保鹤筮叢缮詫挘厦婀P，撇在豎中線右側(cè)，木的橫右端稍過豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長。第六課山字 教學目標1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學難點山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運用。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山三、探究（一）學寫山字旁 1．學寫山字旁（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁生：一個寬一點，一個窄一點。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。）（6）作業(yè)展評這位同學哪些地方寫的好，值得我們學習。）（3）示范寫師小結(jié)：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（師在黑板上寫，生說筆畫。請大家齊讀山字頭的口訣問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）師：老師這里有三個字：歲、岳、嶺是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）有什么區(qū)別？（生：）在字旁有什么特點？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）還有一個仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個寬，一個窄）為什么？（生：左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬）同學們觀察的真仔細，下面就來寫一寫，看看誰在寫的過程中更能注意這些小細節(jié)，是真正的書法達人？（學生書寫）第七周 足和走和寫法 一 教學目標1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。三 例字指導“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。第八周石字旁白字旁 教學目標：初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領。二、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。（1）．練寫兩個字（2）、例字指導：確、磁、的。教師巡視、指導。寫好蟲字旁。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。師：你也是慧眼呀，也獎勵你一顆慧眼星。誰來說說?！睅煟何覀冎懒藢懴x字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。片段二：師：同學們，看到大家在認真地寫作業(yè)，有一位新朋友也來到了我們班。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。學生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）師：原來是這樣。師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說?！?師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？ 學生興趣高昂，紛紛做好寫字的準備。分析：郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。一、托爾斯泰說過：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。二、學習寫字，學會觀察。讓學生知道，當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當?shù)恼{(diào)整。學生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學習。同時通過觀察評價，讓學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)、學會欣賞別人的優(yōu)點！四、要提高學生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣尤為重要。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。二、講授新知識1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁。3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點。3．自己練練。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。三 例字指導： 茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。官要居中，與竹字頭上下對正等，上下結(jié)構(gòu)。合的撇捺要寫得舒展。教學過程：一、引導階段：師：同學們，我們都知道大書法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰嗎？（不知道）出示故事插圖：他的老師是中國書法史上第一個女書法家，名字叫衛(wèi)爍。衛(wèi)爍沒有辜負叔叔的一片苦心，成為中國書法史上第一位女書法家。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）雨字頭的有哪些？（生：）看，老師這有三個同學寫的雷字。下面我們再來賽一賽誰才是真正的書法達人？比賽開始！師巡視輔導，評價，表揚四、結(jié)束語我們今天學了這些偏旁以及這些字的寫法，如果你在每次的作業(yè)中都能這樣書寫，不久你也會成為學校的書法達人，同學們，加油吧！祝你成功！第十三周 人字頭 八字教學目的：掌握用毛筆書寫人字頭和八字頭底的要領，擺好含有人字頭、八字底的結(jié)構(gòu)。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優(yōu)缺點。（師巡視指導）八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學生說出運筆路線）③請同學們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。（選兩個同學寫的展示出來一一讓學生說出優(yōu)缺點。（師巡視指導）三、比賽學生練寫“合”和“共”，每個寫一排。.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。哈哈哈！我們都是小小書法家！小書法家們，練字前，首先讓我們復習一下寫字的姿勢吧，誰來說說坐姿？正確坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、頭部端正、目視前方（3）、兩手隨意放身體兩側(cè)（4）、兩腿平放，胸膛挺起。(2)做到“三一”眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。多媒體觀察（3）說說怎樣才能寫好看皿字底的字呢？（4）觀察每一部分在田字格中的位置，特別是上半部分和下半部分的位置。（板書：寫）（7）找一個寫的好的同學上黑板書寫，再找一個寫得不好的同學分別上黑板書寫，同學們分別評價，多肯定優(yōu)點，再指出不足之處。心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應向左上出鉤,以平均分割上部空間。(2)“小博士信箱”。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。三 例字指導“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀?！叭弧?上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀?！皯B(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。出示車字旁和牛字旁的病例，請學生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結(jié)示范，引導學生如何讀帖。提醒學生注意寫字的姿勢。，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。：先請學生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標上五角星。為此制定以下教學計劃：一、給學生一個良好的榜樣示范。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。根據(jù)小學生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。?? 古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。三、教給學生寫字的方法和技巧。在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。掌握了這個偏旁的書寫，就可