一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 紛上去砸蛋，同時(shí)姚老師也在黑板上寫上蛋數(shù)和金蛋數(shù)，讓我們了解了怎樣用分?jǐn)?shù)來表示可能性。同學(xué)們了解了游戲規(guī)則后，便爭先恐后地舉起了手，首先由孫家豪上去摸，摸到的是黑桃，大家都為姚老師鼓起了掌。新的課改，讓我們數(shù)學(xué)課充滿了活力?？磥砑w的力量是最強(qiáng)大的?！薄罢l能幫幫她？”王一碩站起來，說：“我認(rèn)為?相關(guān)聯(lián)的量?就是可以變換的哪兩種量，比如：路程和時(shí)間、總賬和數(shù)量而且他們的關(guān)系要大都大，要小都小。下來老師讓我們拿出導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)我們做出了“溫故知新”，又讓我們以小組為單位自學(xué)“激疑導(dǎo)學(xué)”上的問題，我們都是自己先做再與探究。瞧——“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們直起腰，從課桌里取出書本，頓時(shí)，書香滿高了全班，同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻。老師已經(jīng)走出了教室，而同學(xué)們卻依然意猶未盡，還在興致勃勃地討論剛才的數(shù)學(xué)課??第二篇：一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課有趣的數(shù)字、符號(hào)，不同的意義，不同的方法?！蔽摇膀v”的一聲站了起來，眼瞧了一下數(shù)學(xué)書，抬起頭高聲地說：“軸對稱圖形就是兩邊圖案完全相同。同學(xué)們迅速回到教室，拿出數(shù)學(xué)書，端端正正地坐好，靜靜地等候老師來上課。楊老師邁著矯健的步伐，快捷地走到講臺(tái)前，輕輕地放下書本，用磁性的聲音說：“這節(jié)課我們學(xué)軸對稱圖形！請同學(xué)們打開書。”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。在數(shù)學(xué)的寶庫中，無窮的智慧，無盡的知識(shí)，當(dāng)然在途中要炸跑到那把鑰匙猜呢取得事半功倍的效果。走廊上傳來了匆匆的腳步聲，越走越近。許多問題對我們來說都是未知數(shù)，但是小組討論就不會(huì)太難了，四個(gè)人的答案不一定都是對的，但是不同的思路、不同的解答，讓我們各持己見最終會(huì)統(tǒng)一出一個(gè)答案，如果討論還不能解決，我們還要在課堂上交流?！薄班?，理解的非常到位，簡單地說：‘相關(guān)聯(lián)的量’就是可以共同變化的兩個(gè)量，只要這兩個(gè)量比值不變，他們就是成正比例的量，他們之間的關(guān)系就是成正比例關(guān)系。我們也在不斷的嘗試、討論、交流中充實(shí)了自己那顆做“課堂小主人”的心。我們的地盤我們做主！第三篇：一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課作文周五下午的第二節(jié)課，由鎮(zhèn)江實(shí)小的姚老師為我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。接著由徐瀟瀟上去摸，發(fā)現(xiàn)老師手里的兩張全是黑桃。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課??！點(diǎn)評：讓我想起最近新出版的《別笑我，我是高考零分作文》，文章很雷人，完全沒有主題。他們的生活經(jīng)歷實(shí)在太少了。瞧，我一句話沒說問題解決了！他們還在激動(dòng)熱烈的討論著。所以在日常的教研活動(dòng)中很多教師尤其是年輕教師反映不會(huì)評課，不知從哪方面去評價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課。評教學(xué)目標(biāo)：①教學(xué)目標(biāo)確定:全面、具體、適宜, 有針對性、導(dǎo)向性。評教學(xué)程序：①看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生實(shí)際；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰；教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果好。③ 教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。②看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師的語言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。評學(xué)法指導(dǎo)：①要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地提高學(xué)習(xí)效率。②看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。我們只要按著這些內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課就顯得有根有據(jù)?？梢哉f經(jīng)歷這樣的評課過程，對評課者來說也是一種業(yè)務(wù)能力的提高。（二）概括歸
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