【正文】 236。239。237。239。擠jǐ（擁擠）236。b238。mb225。m239。惡毒236。238。ě惡心　　空237。kōng空前236。）震悚（sǒng）懿（y236。知識(shí)點(diǎn)精析一、需掌握的字的讀音 駭（h224。（6分）東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（3分。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對(duì)寺廟的捐獻(xiàn)和佛事的供奉，也絕不吝惜。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時(shí)貧窮的生活過得有滋有味的事。情感：貧窮的生活環(huán)境里也可以活得有聲有色，有滋有味，這蘊(yùn)含著作者樂觀的情感（或：蘊(yùn)含著作者對(duì)外婆精明安排的贊嘆、欽佩、感激之情）（言之有理即可）。外婆是個(gè)精明的人，如在吃的方面，用茶渣做“茶葉香松”，對(duì)魚骨頭的處理，盂蘭盆節(jié)撈食物等都能看出外婆極為精明。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容?！雹馔馄攀球\信佛的人。”“這樣做不會(huì)遭老天懲罰嗎？”“什么話？這樣放任它們漂下去，水果腐爛了，會(huì)污染大海，也給魚類帶來麻煩。⑨你大概已經(jīng)猜到，從上游漂流下來的小船，當(dāng)然又被外婆的木棒攔住了。⑦外婆總是不無得意地說：“只有可以撿來的東西，沒有應(yīng)該扔掉的東西。但總有些魚骨頭是肯定嚼不碎的硬骨頭，像鯖魚的骨頭。如果在現(xiàn)在，可以打著富含茶素的“外婆香松”稱號(hào)大賣特賣也說不定。屋子雖破，還能遮風(fēng)避雨；衣服不求奢華，也不愁缺欠，總有表哥穿過不要的給我。外婆去上工了，不在家，我沒辦法，只好上學(xué)去。稱呼老年婦女），好不好看？”“哦，很有意思?！罢嬗腥ぃ婧猛?。島田洋七）①我讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)，大家都窮，很多孩子都吃不飽飯。找出文中能體現(xiàn)作者情感變化的語句。感悟本文的主題：二、語文知識(shí)積累：欲揚(yáng)先抑的寫作方法欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。導(dǎo)學(xué)過程第二課時(shí)一 研讀課文，解答問題。（嫦娥奔月、精衛(wèi)填海等神話故事皆出于本書）二、課前檢測(cè)，讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。教學(xué)重點(diǎn)感悟內(nèi)容，了解阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，把握作者的思想感情；學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作方法。第三，給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)思考、想象的空間。緊接著我又發(fā)一問：如此沒有文化的一個(gè)人，連書名都說不清，她是如何買到《山海經(jīng)》這本書的？學(xué)生又一次興奮起來，有的說她一個(gè)店一個(gè)店地去看，去問；有的說她為了買這本書走街串巷，穿破了三雙草鞋等。一上課，復(fù)習(xí)了作者魯迅先生的生平及主要作品之后，我由學(xué)生初一學(xué)過的《從百草園到三味書屋》中長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事引入本課。先請(qǐng)學(xué)生聽課文錄音，整體感知課文，然后讓學(xué)生說課文寫了哪些事？學(xué)生踴躍發(fā)言，回答說寫了長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來、外形的特點(diǎn)、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買《山海經(jīng)》這件事，最后寫作者對(duì)她的懷念。我又問學(xué)生：假如你是阿長(zhǎng)，當(dāng)你抱著《山海經(jīng)》給“我”送來時(shí)，你的心里是怎樣想的？有的學(xué)生說：我會(huì)想，我把哥兒想要的書買來了，他一定高興極了；有的說：我會(huì)想，哥兒再也不用為看不上《山海經(jīng)》發(fā)愁了??一節(jié)課就在學(xué)生們這種熱烈而積極的參與氣氛中結(jié)束了，別說學(xué)生，就連我都感到一種興奮和輕松。通過這節(jié)課，我深深體會(huì)到學(xué)生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂 ．．．．．．．悚詰問懼憚 ．．．三、從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一個(gè)詞語，寫一段描述人物性格的話。哪些詞語和句子最能表現(xiàn)我對(duì)《山海經(jīng)》的渴望?！皳P(yáng)”即褒揚(yáng)、抬高。三、課外作業(yè)：在成長(zhǎng)中，一定有你最喜愛的一本書，一句名言或者是一次經(jīng)歷，請(qǐng)你選擇其一，寫出自己真實(shí)的感受。②到朋友家玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的東西——西瓜做的面具。”見我贊不絕口，朋友就把那個(gè)西瓜面具送給了我?！蓖馄乓操澩乜粗?。④放學(xué)回家后，再問外婆：“阿嬤，我的西瓜面具到哪里去了？早上起來就沒看了。只有飯是每天非吃不可的，因此外婆在吃的方面也就格外精明。⑥再就是魚骨頭。每次吃完魚肉后，外婆就把魚骨頭放在碗里，倒進(jìn)熱開水，沖成骨湯喝下去?！雹嗾f到撿來的東西，河濱“超級(jí)市場(chǎng)”每年都有一場(chǎng)美食盛會(huì)。外婆撈起小船，拿起上面的蘋果、香蕉等水果?！彼f著，撈起一艘艘小船，手不停歇地只顧拿起水果。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對(duì)寺廟的捐獻(xiàn)和佛事的供奉，也絕不吝惜。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時(shí)貧窮的生活過得有滋有味的事。（如答為：外婆是虔誠信佛的人。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目。（佛教佛家語）佛、神；仁慈。未注意結(jié)合全文，給2分）（6分。大意對(duì)即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（3分。i）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問（ji233。）僧惡（zēng）頸（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多義字236。b226。　　　背237。bēi背包239。b239。模范239。o薄厚　　貼237。模樣239。薄荷238。枕zhěn（枕頭）236。　　　　濟(jì)j236。沈shěn（沈陽）238。臍q237。灸jiǔ（針灸）236。239。237。239。238。ng（一趟）236。239。（潔白）237。239。（拮據(jù)）236。耍shuǎ（玩耍）四、詞語積累 悚：害怕。懼憚：害怕。這里指作者受到了極大的震撼?？涨埃呵八从?。疏懶：懶散而不慣受拘束。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。2．背景1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢(shì)力的排擠。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。七、文章主旨和結(jié)構(gòu)作者通過憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。第一部分（第1～2段），介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來和她的外形特點(diǎn)。從這些描寫中可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)愛說、善良、樸實(shí)而略帶粗魯、不拘小節(jié)的農(nóng)婦。第三層：阿長(zhǎng)給少年魯迅講“長(zhǎng)毛”的故事，少年魯迅對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到?！卑㈤L(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽成“三哼經(jīng)”，她一定為買這幾本小書下過不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠，通過這件事表現(xiàn)得十分充分。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。“切切察察”的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘前的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁。就是阿長(zhǎng)所講的“長(zhǎng)毛”的故事以及對(duì)自己那讓外面的大炮放不出來作用的講述，今天的讀者也可一眼看出，是多么的可笑與荒謬。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說圖畫書，但一直難以得到，誰都“不肯真實(shí)地回答我”。文章通過先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)的寫法，為讀者充分展現(xiàn)出一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠的阿長(zhǎng)形象。小說可以通過較大的篇幅和較復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)，展示人物的性格發(fā)展過程，凸現(xiàn)人物性格的各個(gè)側(cè)面，乃至揭示豐富多姿的心靈世界。應(yīng)該說，在魯迅的記憶中，阿長(zhǎng)的故事很多。3．?dāng)⑹稣Z言的妙用一般說來，散文描寫人物，主要是通過敘述來描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像等來刻畫人物性格。在這個(gè)基礎(chǔ)上，敘述阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么回事，寫出自己對(duì)于她的詢問所采取的冷漠態(tài)度。她確有偉大的神力。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)也激發(fā)了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過深刻的影響。從對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對(duì)她的愛戴、敬愛、祝福，在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。（二）“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。（三）1．“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。2．當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。3．因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事？況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。:分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢？我們一起來看課文。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。四、課堂總結(jié)。（一）分角色朗讀6－17自然段。焦急的神態(tài)躍然紙上。2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的??。然而，最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（二）齊讀第18－－－－28自然段?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已