【正文】 科的興趣和成就的欲望，教師必然需要更高的素質(zhì)。測(cè)驗(yàn)、考試次數(shù)增多，學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩燥、焦慮、失望、厭學(xué)，甚至放棄的念頭。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。班主任工作在整個(gè)高三學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施這一計(jì)劃過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題要心中有數(shù)。三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。班主任必須充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色，起著“潤(rùn)滑油”的作用。最后，要教會(huì)學(xué)生自我矯正的方法，讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌?，張弛相間；幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢?；引?dǎo)他們要經(jīng)得起挫折，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。那片言只語(yǔ)的鼓勵(lì)和舉手之勞的扶助，都會(huì)化作學(xué)生無(wú)窮的信心和力量的源泉。我用的最多的是目標(biāo)激勵(lì)法，考前制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率，這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，幫助他們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)成功。因此，班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓動(dòng)學(xué)生的斗志顯得尤為重要。我覺(jué)得除了常規(guī)的管理，我們班主任在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，更應(yīng)明確自身的角色，扮好“鼓動(dòng)師”、“心理醫(yī)生”、“協(xié)調(diào)員”、“設(shè)計(jì)師”的角色。班主任首先是鼓動(dòng)師，我們知道，軍隊(duì)要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風(fēng)需要每個(gè)學(xué)生積極向上的熱情。作為班主任，就要經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。另外，也要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。如果說(shuō)學(xué)生是航行學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風(fēng)；如果說(shuō)學(xué)生是行駛在書(shū)山上的車，班主任就是征途上的加油站！第二，班主任又是“心理醫(yī)生”?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長(zhǎng)和成材。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動(dòng)力，是青少年成長(zhǎng)的先決條件，也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備素質(zhì)。一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。特別是在高三后期面對(duì)繁重的班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生心理健康教育的要求和效果，對(duì)應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來(lái)。世上無(wú)難事，只怕有心人。如何使學(xué)生充滿自信，積極進(jìn)取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣，使班級(jí)成為一個(gè)情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進(jìn)、有濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班集體，這與班主任經(jīng)常保持愉快、開(kāi)朗、鎮(zhèn)定自若，從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開(kāi)的。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究本學(xué)科的美學(xué)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生不斷獲得成功，從中獲得快樂(lè)。試想，如果本學(xué)科的課學(xué)生都不信服，那么管理起班級(jí)來(lái)阻力定然不少。在開(kāi)學(xué)之初我習(xí)慣在第一次講話中把每一位任課老師都介紹一遍，每一位老師有什么優(yōu)點(diǎn)有什么特點(diǎn)，都給學(xué)生介紹清楚，這樣學(xué)生對(duì)新的老師充滿了期待，同時(shí)也有利于幫助任課老師樹(shù)立威信。被學(xué)生認(rèn)為大姐姐的袁金謹(jǐn)老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，結(jié)果高考時(shí)有一半學(xué)生英語(yǔ)達(dá)到優(yōu)秀?？鞓?lè)的教師能以快樂(lè)感染學(xué)生。在快樂(lè)的教師影響下，學(xué)生是樂(lè)觀的，是愿意接受教育的，此時(shí)所形成的相互接納，彼此促進(jìn)的融洽和諧的人際關(guān)系，容易拉近師生之間的心理距離，給學(xué)生以安全感，學(xué)生遇到問(wèn)題和想法就敢于跟教師交流，便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出要求和目標(biāo)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心疲憊，心力憔悴，是人生中最困難的時(shí)期，他們需要鼓勵(lì)，需要關(guān)愛(ài)。高考結(jié)束后，學(xué)生給我說(shuō)，那幾天我生病每次上考場(chǎng)你都會(huì)給我微笑著說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，不影響發(fā)揮，考試的時(shí)候我放心了許多；還有的學(xué)生說(shuō)，跟你擊掌還真沾了些仙氣，文綜發(fā)揮的不錯(cuò)，也有的學(xué)生說(shuō)，吃了你給的定心丸，心里就是穩(wěn)定了很多，考場(chǎng)上發(fā)揮穩(wěn)定！關(guān)心善待學(xué)生產(chǎn)生的力量是巨大的，善待，是寬容，是耐心，是感化，是等待，是一種無(wú)聲卻有力的教育！第五，要有前瞻的心思，也就是要把工作做到前邊。（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。（1）是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，也是一路苦讀不斷獲得回報(bào)的時(shí)期。在整個(gè)高三復(fù)習(xí)周期中，這段時(shí)間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。誰(shuí)是英雄，誰(shuí)是狗熊，得最終才能見(jiàn)分曉，笑在最后的那一個(gè)才笑得最好。高三了很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事情，這不可否認(rèn)，但是這并不意味著班級(jí)的其他日常工作就可以放松，比如說(shuō)衛(wèi)生，自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如果打掃的干干凈凈在里邊學(xué)習(xí)來(lái)肯定是心曠神怡，另外在繁重的學(xué)習(xí)之余做些適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，會(huì)過(guò)來(lái)效率更高的學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？還有，跑操，有很多同學(xué)認(rèn)為跑操是一種負(fù)擔(dān)，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，我想這個(gè)也是不可取得，給學(xué)生做好思想工作，使其認(rèn)認(rèn)真真跑好課間操，既鍛煉了身體同時(shí)這也是也提升了班級(jí)士氣良好機(jī)會(huì)。在談話過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題。還有做好班級(jí)的輿論工作，始終要讓積極向上，有利于班級(jí)向好的方面發(fā)展的輿論占主導(dǎo)地位。當(dāng)然我們不能因?yàn)闉榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自信就對(duì)其錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行姑息和縱容，這樣無(wú)原則的愛(ài)護(hù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的價(jià)值觀。首先，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。其次，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對(duì)考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無(wú)常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計(jì)較，并且在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對(duì)別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。（3）利用家長(zhǎng)會(huì)、電話及家訪，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谡{(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對(duì)子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。今年的一些做法覺(jué)得還是不錯(cuò)，比如到后期考試模擬結(jié)束，年級(jí)會(huì)組織學(xué)生打個(gè)班級(jí)籃球?qū)官?，或者師生?duì)抗賽，較多學(xué)生參與，接下來(lái)會(huì)更加熱情的對(duì)待學(xué)習(xí)。謝謝大家聽(tīng)我啰嗦，完了！‘第三篇：高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流辛勤耕耘，成就輝煌靈寶三高楊媛各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，在距離高考2個(gè)月的時(shí)間，我有幸擔(dān)任高三（9）班的班主任，倍感壓力巨大。所以接班伊始，我便開(kāi)