開(kāi)展批評(píng)與自我評(píng)價(jià)-wenkub
2024-11-02 17 本頁(yè)面
【正文】 次上獲得更大進(jìn)步。我當(dāng)即想到這個(gè)學(xué)生在繪畫(huà)編輯方面很有特長(zhǎng)，我必須讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他自信，讓他繪畫(huà)的個(gè)性特長(zhǎng)大力張揚(yáng)。在實(shí)際教學(xué)中我始終把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生，有學(xué)生回答好了，我也給其他學(xué)生一樣不由自主地鼓掌，露出天真無(wú)邪的表情，或者說(shuō)“我也是這樣想的”“我覺(jué)得她回答得很好，但我也有不同的看法”。我真切體驗(yàn)到作為一個(gè)“組織”者的欣慰。新課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)是，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。要定期地對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作和思想進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，邊查邊糾，自責(zé)不自寬，嚴(yán)格要求自己，追求更快進(jìn)步。主要存在的問(wèn)題：日常工作中，在追求工作目標(biāo)的過(guò)程中只注重了實(shí)踐操作，而對(duì)相關(guān)理論重視程度還不夠。批評(píng)與自我批評(píng)是堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的武器,也是實(shí)現(xiàn)自我完善、自我升華的途徑,更是轉(zhuǎn)變作風(fēng)快速方式。批評(píng)與自我批評(píng)既要真心面對(duì),也要虛心接受。理論和實(shí)踐結(jié)合的還不夠好；與職工之間的溝通有所欠缺，有個(gè)別職工配合能力較差，沒(méi)能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和采取措施，導(dǎo)致某些工作計(jì)劃完成的不如預(yù)期；對(duì)工作取得小成績(jī)?nèi)菀桩a(chǎn)生滿足，沒(méi)有組織員工把工作做的更好，養(yǎng)護(hù)是一種服務(wù)型行業(yè)，要主動(dòng)把服務(wù)做得更好 改進(jìn)措施：加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中追求質(zhì)的提高；更加積極主動(dòng)地與職工交流，對(duì)大家工作和生活中的遇到的問(wèn)題，要多想辦法為其排憂解難。只有經(jīng)常地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心地接受批評(píng)才能不斷地改造自我，才能提高自我和完善自我，才能把工作做到更好。沒(méi)有教師的精神解放就沒(méi)有學(xué)生的精神解放，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。二、平等合作，真誠(chéng)評(píng)價(jià)。再好的教學(xué)方法，沒(méi)有后進(jìn)生的進(jìn)步就不能算成功，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)有效地和同學(xué)們一塊對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，在成功的喜悅中讓他不知不覺(jué)地完成自我評(píng)價(jià)。我有意把他的姓名隱去，讓同學(xué)們猜是誰(shuí)的作品。這時(shí)我可以機(jī)動(dòng)靈活地改變組織方式，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生往深層探究，也可以以學(xué)生的身份談?wù)勛约旱目捶?，然后再讓學(xué)對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià)，我在教與學(xué)的過(guò)程中也能得到知識(shí)或技能的成長(zhǎng)。我有幾點(diǎn)淺顯的體會(huì)如下：一、解放精神，學(xué)生自主。例如，當(dāng)學(xué)生用一個(gè)民間順口溜巧記一個(gè)生字時(shí)，我不對(duì)學(xué)生的發(fā)言立即做出“你真棒”的評(píng)價(jià)，而是問(wèn)“同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他這個(gè)辦法好嗎？”“那么好在哪里呢？”結(jié)果其他學(xué)生也自覺(jué)而又創(chuàng)造性地去巧記其它的生字，后來(lái)這堂課就完全被學(xué)生“控制”了。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程，是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。一周時(shí)間過(guò)去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)平時(shí)上課從不發(fā)言，作業(yè)馬虎經(jīng)常出錯(cuò)，老師們公認(rèn)的一名后進(jìn)生，辦得小畫(huà)報(bào)圖文并茂，版面設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意。緊接著，我又讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他辦得好在哪里？為什么辦得這么好？這位同學(xué)在陣陣贊譽(yù)聲中漲紅了臉，那目光閃耀著自信，奮發(fā)，向上……三、深層探究，自我評(píng)價(jià)。”評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也就完成了自我評(píng)價(jià)，這是探究深層評(píng)價(jià)的最高境界。第四篇：自我反思與評(píng)價(jià)本人能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮
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