【正文】 的《WPS中的圖文混排》欄目，以《北京奧運(yùn)會吉祥物——福娃》一文的制作過程為例，引導(dǎo)學(xué)生一步一步自主學(xué)習(xí)圖文混排的基本知識，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中參照網(wǎng)絡(luò)上的演示，自己動手操作，并將每一步的操作成果上傳到網(wǎng)絡(luò)上。鼓勵學(xué)生在操作過程中，能舉一反三，嘗試教村中未介紹的編輯方法并觀察、比較其效果；發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作的情神，調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉自學(xué)、探究、總結(jié)概括的能力。（2）設(shè)置圖像的邊框、陰影、繞排方式的屬性。③ 掌握編排圖文并茂作品的基本方法和思路。② 通過動手設(shè)計(jì)與制作，逐步領(lǐng)悟編排圖文并茂作品的基本方法。③ 初步掌握圖文混排作品的整體設(shè)計(jì)思路與基本制作方法。（3）情感目標(biāo)：① 通過親手操作實(shí)踐，讓學(xué)生逐步認(rèn)識應(yīng)用軟件的基本操作規(guī)則，同時(shí)領(lǐng)悟到隱藏在基本操作背后的作品整體設(shè)計(jì)思想，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。（3）插入文字框，設(shè)置文字框的屬性。四、教學(xué)用具計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、《信息技術(shù)》網(wǎng)站五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入演示準(zhǔn)備好的圖文混排的作品，供學(xué)生欣賞。在WPS2000中插入圖像① 提出問題：如何在WPS2000中插入圖像，如何調(diào)整圖像的大小和位置。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《操作二 設(shè)置圖像的屬性》。② 由學(xué)生自己嘗試，并觀察、比較不同繞排方式的效果。學(xué)生可以在完成教師規(guī)定任務(wù)的前提下創(chuàng)新作品。第二篇：高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是中國地圖出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章《認(rèn)識信息世界》中的第一節(jié)《無所不在的信息》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說明身邊的信息，能夠從日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納信息的時(shí)效性、價(jià)值性等特征?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，是一堂“非技術(shù)性”信息技術(shù)理論課，良好的開端是成功的一半。可以簡單介紹自己的家庭情況，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成長過程等等方面，在規(guī)定的2分鐘之內(nèi)，要在全班學(xué)生面前進(jìn)行演示。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用PowerPoint制作一組幻燈片，或者用flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。（五）教師發(fā)問我們所作的自我簡介中，大家采取了什么方式描述自我信息？（六）學(xué)生思考，分析討論（七）教師小結(jié)1．我們可以憑借一些工具來描述信息，表達(dá)信息，存儲信息。（十一）課堂小結(jié)教師針對本節(jié)主要內(nèi)容，言簡意賅地做總結(jié)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發(fā)者和引導(dǎo)者。第三篇：《高中信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《課題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能(了解、理解、遷移)，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。、存儲和管理。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟)，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。布置作業(yè)六、教學(xué)反思第四篇：信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)聊天》教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)聊天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)準(zhǔn)備：軟件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們在日常生活進(jìn)行信息傳送和交流時(shí)一般采取那些方式？電話、面對面交談、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式來傳送信息和交流。它支持在線聊天、視頻電話、傳輸文件、共享文件、網(wǎng)絡(luò)硬盤、郵箱等多種功能，我們可以使用方便、高效地和朋友聯(lián)系，而這一切都是免費(fèi)的。，用傳送文件有時(shí)比電子郵箱還方便呢。相信你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！教學(xué)反思，因此學(xué)生在課堂中能夠有話可說，有觀點(diǎn)可發(fā)表。，因此在課堂中對學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識一致的問題安排了太多時(shí)間，顯得有些浪費(fèi)，因此在以后該課的教學(xué)中應(yīng)該多安排些時(shí)間在如何網(wǎng)絡(luò)交友，使課程更具有操作性，對學(xué)生幫助更大。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。??師：同學(xué)們舉的例子非常好。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會隨時(shí)間的變化而變化。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。思考：師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選