民族團(tuán)結(jié)微故事-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 ，每天帶小淑珍去醫(yī)院上藥。阿尼帕的妹妹在天寒地凍的醫(yī)院門口發(fā)現(xiàn)了凍餓交加的小淑珍，便將她領(lǐng)回家。然而，生性善良的阿尼帕深知孩子失去父母的辛酸和孤單，沒有利益的驅(qū)使，沒有豪言壯語，只是一種人性最本能的選擇：“總不能眼睜睜的看著這3個(gè)娃娃餓死??”一句再簡(jiǎn)樸不過卻擲地有聲的話語，讓阿尼帕的一生與人間大愛緊緊聯(lián)系在了一起，也注定了她一生的勞苦艱辛。當(dāng)時(shí)23歲的阿尼帕年輕漂亮，與丈夫阿比包養(yǎng)育著自己的2個(gè)孩子，加上因父母去世一起生活的3個(gè)妹妹，一家7口人過著雖清淡卻很幸福的生活。阿力馬洪和丈夫阿比包（去世）共養(yǎng)育了19個(gè)不同民族的孩子，其中10個(gè)孩子是他們收養(yǎng)的漢、回、維、哈4個(gè)民族的孤兒，加上塔塔爾族、烏孜別克族的女婿、兒媳，全家共由6個(gè)民族組成。阿尼帕夫婦以博大的慈母之心，創(chuàng)造了人間至真至純的曠世奇愛。1963年，她們的哈薩克族鄰居牙和甫夫婦相繼去世，撇下了三個(gè)半大孩子。時(shí)隔14年后的1977年，阿尼帕又收養(yǎng)了王淑珍兄妹4個(gè)漢族孤兒。小淑珍一進(jìn)家門，屋里正在玩耍的其他孩子全都捂著鼻子跑了出去，因?yàn)樾∈缯渖砩弦路制朴峙K，頭上長(zhǎng)滿了頭癬和癩瘡，流著散著臭味的膿水，滿臉污垢，整個(gè)人乍看上去，沒有一處是完整的。兩個(gè)月后，小淑珍長(zhǎng)出了濃密的黑發(fā)，復(fù)原了她那張清秀的臉。命運(yùn)不濟(jì)，在王淑珍被收養(yǎng)的幾個(gè)月后，她的繼父又一病不起，看到幾個(gè)衣不遮體的孩子蜷縮在一張破舊的氈子上，阿尼帕的心都快碎了，她默默地把王淑珍的哥哥和兩個(gè)妹妹帶回了家。名字就說明了一切。各民族榮辱與共、唇齒相依。下面我要講述的，就是發(fā)生在我們身邊的各民族之間團(tuán)結(jié)互助、親如一家的故事。陌生的工作環(huán)境、不甚熟悉的同事和耳目一新的教學(xué)方式，讓我覺得既茫然無措又充滿挑戰(zhàn)。石老師不是班主任，但作為四年級(jí)的語文老師，她始終比班主任付出的還要多，阿扎瑪提是班上的一名哈薩克族男孩，由于從小是個(gè)孤兒，寄養(yǎng)在親戚家里，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很不好，對(duì)于這樣的孩子，大家可能光聽聽都感覺到頭疼，但是石老師沒有，她把阿扎瑪提作為學(xué)習(xí)上幫助的重點(diǎn)對(duì)象，每天利用自己的業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課、輔導(dǎo)；生活上，她帶來自己家孩子的衣服給阿孜瑪提穿，生病了給他買藥吃，給孩子錢洗澡，對(duì)阿孜瑪提的關(guān)愛無微不至，讓我敬佩。那就是能歌善舞的阿米熱老師和溫柔嫻淑的吐爾遜老師；阿米熱老師是我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，作為維吾爾族的姑娘，阿米熱老師有著維吾爾族人特有的熱情，剛剛參加工作時(shí)，她擔(dān)心自己的普通話不標(biāo)準(zhǔn)、管不住孩子而不敢組織活動(dòng)，她主動(dòng)請(qǐng)教漢族老師，在一次次學(xué)習(xí)和磨練后，現(xiàn)在可以游刃有余的組織各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)常給孩子們編排一些節(jié)目，深的孩子們的喜愛！不光如此，她還大膽給孩子們上自己研發(fā)的綜合實(shí)踐課，在前不久，她在全市的特色說課上獲得一等獎(jiǎng)！這可是少數(shù)民族老師用漢語給孩子們上的維吾爾文化的課啊。有的漢族也自嘆不如！民族團(tuán)結(jié)最主要的是各民族之間互相尊重，互相被彼此民族的文化和藝術(shù)所吸引。逢年過節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)去少數(shù)民族家慰問和看望；隨時(shí)都能夠聽到各民族教職工相互幫助的感人事跡；教學(xué)上，民漢教師結(jié)對(duì)子，快速提高雙語教師漢語授課的水平，為促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步共同努力；教育上，民族教師主動(dòng)幫
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