【正文】 個(gè)體獎(jiǎng)勵(lì)、群體獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)等等。當(dāng)班級(jí)成員感受到別的班級(jí)的競爭尤其是某個(gè)班級(jí)原來不如本班，而現(xiàn)在將要超過本班時(shí)，往往會(huì)使全體同學(xué)達(dá)成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗?fàn)帯Ｆ渲袠s譽(yù)感會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力，減少離心力。3和諧的班級(jí)人際關(guān)系人際關(guān)系的和諧就是人與人之間相互交流、相互喜愛的心理情感關(guān)系。班級(jí)干部應(yīng)具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級(jí)成員身上產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)。無疑，這個(gè)班級(jí)的凝聚力會(huì)大大的提高。這樣的班集體無疑是缺乏凝聚力，甚至可以說是人心渙散的。第一篇：新班主任怎樣提高班級(jí)凝聚力同學(xué)之間的互助、合作、友愛等行為或情感關(guān)系，它是一種無形的力量，會(huì)促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態(tài)和對(duì)班級(jí)的滿意度，鼓舞同學(xué)們的士氣，從而有利于每位同學(xué)都能夠積極地投入到班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中去，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)而努力。如果采用民主的管理形式即班級(jí)的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)完全可以讓學(xué)生自己去決定（班主任要做好引導(dǎo)和監(jiān)督）。2健全的班級(jí)干部隊(duì)伍班級(jí)干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)的精神主導(dǎo)。這種影響力要?dú)w于他所具備的品格、才能、知識(shí)、情感等因素。和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系是一個(gè)班集體向心力的重要源泉。就班級(jí)而言，榮譽(yù)、成就感來自這幾個(gè)方面：①班級(jí)的各項(xiàng)成績的優(yōu)異或突出：包括學(xué)習(xí)成績（或是整體或是個(gè)人）、體育比賽的成績，各種檢查評(píng)比成績等；②團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)向心力；③任課老師尤其是班主任的成績與榮譽(yù)。因此，要提高班級(jí)的凝聚力必須要給班級(jí)樹立一個(gè)強(qiáng)勁的旗鼓相當(dāng)?shù)母偁帉?duì)手（從心理學(xué)來看，與自己平起平坐的對(duì)手最容易激起競爭的欲望），班主任要時(shí)時(shí)將本班的學(xué)習(xí)、生活等情況與那個(gè)班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，來刺激班集體成員努力學(xué)習(xí)和工作。要通過各種途徑尋求班級(jí)或同學(xué)的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)班級(jí)和學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感?。但如果我們的學(xué)校、老師和班級(jí)能注意這幾個(gè)方面，班級(jí)的凝聚力一定會(huì)有明顯的提高，我們的學(xué)生就會(huì)有更好的發(fā)展空間。”班級(jí)的管理也是如此，只有制定了良好的制度，才能讓學(xué)生在制度面前人人平等，規(guī)范班級(jí)成員的日常道德和行為習(xí)慣。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)。教師應(yīng)該在班級(jí)兩側(cè)的墻面上設(shè)置班級(jí)榮譽(yù)和名人名句，在班級(jí)后墻壁黑板上定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)口號(hào)，以及懸掛學(xué)生活動(dòng)的照片，在走廊設(shè)置學(xué)生手抄報(bào)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的歸屬，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)氣氛，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛移默化的熏陶作用。因此，班級(jí)管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。五、要傾注愛心構(gòu)建班級(jí)我國著名兒童文學(xué)作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，我們便變擁有了一切”。如果有學(xué)生因?yàn)樯〔荒軄砩蠈W(xué)，班主任可以帶來幾名班級(jí)同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗(yàn)，每逢課堂就對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，宣揚(yáng)他樂于助人的良好品質(zhì)。在課下及時(shí)與家長聯(lián)系，每學(xué)期都要統(tǒng)計(jì)清楚學(xué)生家長的手機(jī)、微信等聯(lián)系方式，教師及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長，家長也要把學(xué)生在家庭的狀況反饋給教師，以此建立聯(lián)系，共同研究學(xué)生的成才之道，尋找到最佳的教育途徑，便于更好地教學(xué)。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個(gè)班級(jí)松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力非常重要。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來一家人。，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“停”時(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開始重新傳遞。：傳遞球數(shù)最少的三組。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級(jí)》主題班會(huì)到此結(jié)束。中間做錯(cuò)了的需整組重新開始。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。例：學(xué)生1：走上講臺(tái)，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！學(xué)生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。讓我們用更多更好的辦法來促進(jìn)班級(jí)走向輝煌！第四篇：如何提高班級(jí)凝聚力論如何提高班級(jí)凝聚力段園園一個(gè)班級(jí)凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個(gè)集體的成長方向。進(jìn)入學(xué)校，他們是帶著一定的個(gè)性來的，學(xué)校是規(guī)范他們的行為教育學(xué)習(xí)的場所，而做為班級(jí)班主任是直接執(zhí)行者。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學(xué)，而且我把我班每個(gè)學(xué)生都做了一個(gè)檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：平時(shí)教育學(xué)生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于