20xx秋語文s版語文二年級上冊第14課最糟糕的發(fā)明-wenkub
2022-12-19 03:38:07 本頁面
【正文】 生產(chǎn)，使用棄置后就變成“白色垃圾”。 “發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”造句。 “亡”共三筆，筆畫較少，要寫得豐滿，在田字格中占 位要均勻。 （ 1）出示要求會寫的生字卡片，指名認讀并組詞。 （ 1）出示生字詞卡片，指名認讀。 j 2 [教學重難點 ] ，用自己的話說說塑料袋為什么被評為一百年來“最糟糕的發(fā)明”。 14 最糟糕的發(fā)明 [教學目標 ] 知識與技能 16 個生字，會寫本課 8 個生字。 ，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 1 y 二、 初讀課文，識字寫字 ，教師巡視朗讀情況。 糟糕 包裝 便利 因為 材料 焚燒 死亡 科學 需要 浪花 各自 加強 技術(shù) 人類 （ 2） 去拼音，開火車認讀。 （ 2）引導學生觀察生字結(jié)構(gòu)及生字在田字格中所占的位置。 “年”的筆順是： “料”：左邊的米字旁捺改為點，右邊的斗注意筆順，先寫兩點。 三、 再讀課文，感知內(nèi)容 ，其他學生思考：課文圍繞“最糟糕的發(fā)明”講了哪些
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