大班美工有趣的盤(pán)子-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)“有趣的陶藝”(大班)美工活動(dòng)“有趣的陶藝”(大班)北京明天幼稚集團(tuán)第六幼兒園李媛媛，活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：；古色古香的陶土浮雕作品可以激發(fā)感染人的情感，從中獲得美的享i 受。（2）提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。（2）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫(huà)的排列特點(diǎn)：（從圖案、排列等方面分析）強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序，間隔開(kāi)的花紋時(shí)一樣的（形狀、大小都是一樣）（3）教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。，有一個(gè)“美麗盤(pán)子展銷(xiāo)會(huì)”，咱們一起去看一看吧，請(qǐng)小朋友們看看這些盤(pán)子美嗎？美在哪里？？為什么？二、出示范例，體驗(yàn)并感受作品的美。, 養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、水彩筆，油畫(huà)棒，水粉顏料，圓形紙盤(pán)若干。，你們看看和剛才的盤(pán)子畫(huà)有什么不同，這些盤(pán)子畫(huà)有什么特點(diǎn)？、圖形混合裝飾的方法。？那等會(huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤(pán)子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新；幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。幼兒雖然年幼，但他們的天真和稚拙，卻凝結(jié)著一種不同于成人的 審美觀和想象力。也由此引發(fā)了“有 趣的陶藝”的主題活動(dòng)。在教師的鼓勵(lì)下，幼兒大膽的設(shè)想自己想制作的陶藝品，并繪畫(huà) 出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。2．能夠利用陶泥的特性，運(yùn)用適宜工藝技能和工具，制作立體、半 立體陶泥制品。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面 棍、塑料刀、樹(shù)枝、豆子等)及輔助材料。活動(dòng)過(guò)程：1．簡(jiǎn)短的談話，喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。最后，用樹(shù)枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行 創(chuàng)作?！币晃挥變耗贸鲈O(shè)計(jì)圖嘗試制作。(3)為了增加泥制品的美感，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。個(gè)人反思：。(2)引導(dǎo)幼兒按照自己的構(gòu)想大膽創(chuàng)作。(2)做成立體、半立體陶泥制品。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中“建構(gòu)有效的師生互動(dòng)”這一章節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)： 教師如何做好“師幼互動(dòng)”的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師應(yīng)該怎樣起到支架作用?在學(xué)習(xí)后，我將自己新的理解運(yùn)用到工作實(shí)踐中，當(dāng)幼兒做得很專(zhuān) 注的時(shí)候，我不在去問(wèn)“你做什么呢?”而是靜靜地觀察幼兒，敏感的發(fā) 現(xiàn)他們的需要，給予適時(shí)的有效的指導(dǎo)。從教案看，活動(dòng)形式新穎。教師的引導(dǎo)引發(fā)幼兒積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)語(yǔ)注重輕聲、耐心，從 情感上支持幼兒，例如，仲文哲小朋友為爸爸制作泥塑像，因時(shí)間較長(zhǎng) 累了，想要放棄時(shí)，老師及時(shí)從情感上進(jìn)行鼓勵(lì)，使幼兒又投入創(chuàng)作一直到作品完成都十分專(zhuān)注。幼兒在活動(dòng)結(jié)束后，能夠自己擦桌子、掃地、墩地等等。綜合評(píng)析：1．陶泥制作是幼兒非常感興趣的手工活動(dòng)，教師依據(jù)幼兒的興趣生成
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