【正文】 想呀！你看（出示課件──食品的新理想。1．分組研究本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽懂飲食所帶來的語言了。蘇霍姆林斯基說：“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于點燃學生渴望知識的火花。2．每位同學分別扮演一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統(tǒng)文化。因此，我努力聯(lián)系生活實際，巧設(shè)調(diào)查表，使學生在觀察生活的同時進行記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓練中，從而有效地培養(yǎng)學生的口語交際能力。其他同學可作補充介紹。除了我們剛才所說的，正如同學們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當豐富。學生在這樣的氛圍中可以無拘無束地進行聽與說的訓練，真正實現(xiàn)了“聽與說的雙向互動過程”。3．請學生出示自己的調(diào)查表（一），各組結(jié)合剛才的點播再次進行組內(nèi)交流，取長補短。選擇播放學生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食，讓學生在情境中互動起來，有利于幫助學生找到交際的金鑰匙，感覺有話可說，為體會飲食文化作鋪墊。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）每播放一種食物就讓學生搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什么時候吃過，味道怎樣等。二、重現(xiàn)生活，選飲食。那么，你平時都喜歡吃些什么呢？請學生各抒己見，并表演一下吃自己最喜歡的食物時的樣子。教學難點172。3．在交流中學會傾聽，鼓勵學生能具體、有條理地表達自己的活動成果。所以我把這一次的口語交際訓練與學生最熟悉的飲食緊密聯(lián)系起來，以“話──選──贊──品”四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說，通過“分組互動悟傳統(tǒng)、調(diào)查展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂、才藝展示譜寫飲食新理想”等活動讓學生置身于和諧的情境中進行多元感悟，親自去體驗、感受傳統(tǒng)文化所綻放的生命異彩，以“趣”促交流，以“情”促互動，以“活動”促使全體學生積極參與，力求結(jié)合口語交際教學的情境性、互動性等特點，突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，使口語交際的練習達到由“量”到“質(zhì)”的提升。②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o念他，冬至包餃子成為風俗。）以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。小學三年級第五單元作文指導(dǎo)生活中的傳統(tǒng)文化》作文指導(dǎo)冬至吃餃子東漢時候，有個名醫(yī)，叫張仲景。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。怎樣寫？觀察日記題材多，范圍廣。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想?！鞍?，它太小了！”我自言自語道。小學語文第四單元作文指導(dǎo)四、寫觀察日記作文指導(dǎo)8月25日 星期四 晴 螞蟻的力量今天上午，我蹲在門口吃飯。⑵看點評，學寫開頭和結(jié)尾。（簡潔，自然）【評語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點，個性非常鮮明。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個空。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：要細致）師：你從語言中能看出閏土是個怎樣的孩子？師：從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。（板書：抓特征）２．讓學生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞。品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責…… 性格：倔強、愛發(fā)脾氣、好強、愛說愛笑……興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀。不同的人有不同的特點。教學準備：小黑板上寫好有關(guān)教學內(nèi)容 課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）一、審文題明確要求１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓練６》的第６題。課余生活（大）——一次活動（?。┱n余時間（十）——活動時間（一）寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。其次要突出重點，把過程寫具體。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。欣賞范文，說說什么地方寫得好？課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。指點迷津：一、導(dǎo)言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。第一篇：小學語文三年級上冊作文備課全冊新人教版小學語文三年級上冊作文備課 全冊第一單元作文指導(dǎo)一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計 訓練目的：了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊游……，不管是和同學還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。”這首詩中哪句話寫出了活動內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。審題，可以寫什么？①內(nèi)涵理解：生活——學習生活 ——課余生活——課外學習——課外活動 ——課外愛好②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時”“當……的時候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。四、幫你積累：手忙腳亂 束手無策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防三年級第二單元作文指導(dǎo)二、《寫一個熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習作要求１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。三、扣例文借鑒寫法１．師：找準了一個人的特點，怎樣寫出他（她）的特點呢？《少年閏土》是個很好的范例。請學生簡潔地把一系列動作說出來。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份?。∥覀冏魑臅r要注意，寫人物的語言要恰當。（板書：要真實）四、列提綱即興練說 出示小黑板：１．你準備寫誰？他有什么特點？（指一行同學說）２．請一學生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。：這節(jié)課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。（簡練，抓住了特點）多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。這樣你就輸定了。所以，話雖不多，卻很吸引人。⑶多多有什么特點？你熟悉的人有些什么特點？如：愛學習、愛勞動、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認真，幽默，粗心、開朗、大方……擬題導(dǎo)引①《__________的一個人》 ②《_____的 _______》 ③《給我?guī)韄____的人》 ④《夸夸__________》寫法索引①抓住人物特點：一人一事，不要面面俱到②選擇典型事例：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動作，內(nèi)心寫細致寫具體。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內(nèi)容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。）【名師點評】評析：冬至吃餃子的習俗是為了紀念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點明人民大眾會永遠記住為他們做實事、好事的人們。③獨特的風俗習慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈怎么寫？ 了解傳統(tǒng)文化收集資料：除夕貼對聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達方式寫下來。教學目標172。4．引導(dǎo)學生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時隨處包蘊的傳統(tǒng)文化，牽引學生愛國情愫，激起學生的自豪感與愛國熱情。激發(fā)學生口語交流的積極性與主動性，學會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。俗話說：民以食為天。活動（一）：觀看飲食訴衷腸。組織評議，給予及時地鼓勵?；顒樱ǘ悍纸M互動悟傳統(tǒng)。表格預(yù)設(shè)如下（*為機動題）： 172。這樣，不但能有效地提高學生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學生消除恐懼心理，使大家都變得敢說、愿說、樂說。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福。同時將學生的調(diào)查表（二）展示于黑板上?；顒樱ǘ航巧缪?，飲食聚樂。師融入學生之中，適時加以指導(dǎo)?！?角色扮演不僅能促使學生情感很快融入，還能讓學生在不知不覺中體會濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤物細無聲的效果。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關(guān)愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸?！?。四、拓展延伸，品飲食。2．為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊的故事，說說相關(guān)的其他資料。我們來到河邊，看見遠處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風搖曳，好像在向我們招手。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。）走進了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。）方法提示：注意順序，做到言之有序。眼中有景，色形聲態(tài)神變。結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉172?；▔镌苑N了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。注意文章的首尾可以直接了當?shù)卣f出人物特點。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點，不平均 使用力量。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。小金魚有起了疑問：“為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？”“你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復(fù)。）不一會兒，就來到龜爺爺家。小金魚一連提出了四個問題。）小金魚真是勤學好問啊?。ńY(jié)尾點題。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標，切合題意。怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？從一點連成一線，無中生有，有中生無。觀察與想象 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發(fā)現(xiàn)誕生在細致觀察之中。二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。從下面提供的故事開頭中選取一個續(xù)寫下去。小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺……④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……小老鼠歷險記有一天，小老鼠正在河邊散步。（小老鼠也想劃船，可真有趣?。┠睦镉行〈?？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。）小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉(zhuǎn)起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。（西瓜皮還能填飽肚子呀！）危險終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。考慮動植物生存環(huán)境或習性特點，想象要逼真。病文診斷（按診斷改寫文章）一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)。累計認識2000個字,會寫1300個常用字。,學習對課文中不理解的地方提出疑問。,粗知文章大意。,收藏并與同學交流圖書資料。,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。,并能簡要地轉(zhuǎn)述。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。加強寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。(3)課后問題的教學。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部