【正文】 齊作業(yè)而到處找同學，而那些同學往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標，唉，恨鐵不成鋼。這樣學生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。作為英語教師，我對利用英語課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣的重要性感觸頗深。尤其是如今在開展“課堂比教學，課外訪萬家”的活動中，我更覺得肩負重任。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。接下來談談我在教學過程中的幾點體會和心得：一、以身作則作為教師要全身心地投入教學之中，以愛心感動學生，以自己的行動帶動學生。教學過程,要時刻注意觀察每一位學生的表情與動作。如何調和矛盾，是拉近師生關系的關鍵。學生也渴望別人的尊重和理解，如果我們連這些都做不到，還怎么指望學生能夠信任我們。教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。英語對于小學生來說不僅是一門新的學科,而且是除了母語以外的第二種語言。然后再循序漸進地增加難度，這樣學生接受起來就比較容易。,激發(fā)學習興趣。讓兒童在自己喜愛的游戲中開展英語學習活動,將大大激發(fā)兒童學習英語的興趣。將競爭機制引入英語課堂教學是一種行之有效的形式。拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。在課堂上要經(jīng)常使用鼓勵的語言,既鼓勵全班,又鼓勵某一個小組或某一個學生。學生的點滴進步和成功都能受到老師的關注和表揚,他們學習的積極性高漲,而且經(jīng)久不衰。我們要讓學生學了英語后,要會開口說英語。所以在課堂上要求師生盡量用英語對話,組織大量的聽說練習。從而為學生創(chuàng)設出一個良好的語言環(huán)境,達到我們教學的高級階段。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。因此，教師 首先應盡可能給學生提供更多的聽的機會，這是創(chuàng)造語言環(huán)境的一種較好的方法。s this in English?” “Who can try?” “Put up your hands.”等。因此，他們會更積極地發(fā)表自己的觀點，也會 對別人的觀點作出積極的反應，這種方法不但培養(yǎng)了學生獨立思考問題、解決問題的能力，也在不知不覺 中鍛煉提高了他們的語言表達能力。主要原因就是各個學生掌握所學的知識的速度不一樣，另外，六、七 十人甚至八十幾人一個班的教學，確實是制約教學的一個難題——老師上課，不可能照顧到每一位學生，部分學生進步慢或掉隊是很正常的。另外，對掉隊的學生，必須堅持起點 低，坡度小的原則，讓他們在學習中體驗到進步的喜悅，從而激發(fā)他們的學習興趣和調動他們的學習積極 性。角色的轉換和表演 小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。總之，小學生在小學階段剛剛接觸英語，而且好奇心強。認清形勢，校內(nèi)拉起了“比訪”活動的橫幅標語，組織教師觀看了省“比訪”活動的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務水平活動。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓練》、高段以《閱讀與寫作訓練》為專題，數(shù)學以嘗試教學法為主題展開教學?？偨Y改進寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進行走訪回訪，寫體會達3000字，走訪率高。少數(shù)教學點教師認識不足，有待重視。進一步明確“比訪”指導思想，提高錘煉教師師德師風，提高業(yè)務能力。采取以老教師傳經(jīng)活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。但是課內(nèi)教育感覺上可能會較難促發(fā)學生自主學習的動力。綜上所述，課內(nèi)教學作為現(xiàn)在教學的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學中的主要角色，個人的素質深深影響了整個教學的質量，所以作為教學人員，我們應該嚴格要求自己，努力學習專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學傳授給學生，使他們有所成長?！氨冉虒W、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。每位教師都賽出水平，賽出了能力。新鋪鎮(zhèn)中心小學“課內(nèi)比教學”活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學新一輪“課內(nèi)比教學”活動拉開了帷幕。張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象。緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學生就能在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標的有效達成?！安徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起！””等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。心理活動進行想象，抓住文本的縫隙，既訓練了思維能力，又發(fā)展學生的語言能力。一是在訓練學生語言的表達時，設計的形式變化還不夠多。這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為教師應該努力學習，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。一、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。（二）調動學生的積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。二、教導工作（一）認真落實教學計劃，狠抓教學常規(guī)管理。規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質量的提高。加大新教師的培養(yǎng)力度，開展“師徒結對子”活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。為了發(fā)揮中心校的輻射示范作用，每學期，我都精心策劃，認真準備鎮(zhèn)級的公開教學研討活動，共舉辦鎮(zhèn)級以上的教學研討活動四場，涉及的學科有語文、數(shù)學等，活動的成功舉辦，得到了上級領導及兄弟學校的一致好評，一些年輕的老師也在鍛煉中得到成長。2012年春，確定縣級小課題研究。創(chuàng)建“書香校園”，堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并以比賽促落實。借三月文明月加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，從生活小事做起，