【正文】 理論行為主義認(rèn)為: 學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)。PowerPoint也可以作出交互效果, 鏈接聲音、圖片、動(dòng)畫(如 Flash動(dòng)畫)等多媒體效果。有豐富的變量、函數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)程序接口共深層次的開發(fā)。其特點(diǎn)是主要用于電子圖書的創(chuàng)作等。但編寫代碼多, 開發(fā)周期長(zhǎng)。而對(duì)于教師在教學(xué)中自己使用的課件, 則不必要事先設(shè)計(jì)好所有的交互鏈接, 教師自己知道什么時(shí)候需要使用多媒體信息, 例如在講到某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作時(shí), 他 可以自己去打開已經(jīng)準(zhǔn)備好的視頻文件, 播放該實(shí)驗(yàn)的操作。第一篇：多媒體課件資料專題多媒體課件制作資料一、多媒體課件分類及介紹按應(yīng)用于不同的教學(xué)類型可將多媒體課件分為大學(xué)教育、中學(xué)教育、小學(xué)教育、成人教育、其它教育等。有的人認(rèn)為教師的這種教學(xué)課件不叫多媒體課件, 這顯然是不正確的, 因?yàn)樗餐耆梢栽诮虒W(xué)中展示多媒體信息。（2）基于時(shí)間軸(TieBased)的多媒體創(chuàng)作工具如: Action , Director等。（4）基于圖標(biāo)和流程線的多媒體創(chuàng)作工具如: Author ware、Icon Author等。（5）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件開發(fā)軟件常用有Front Page , Dream weaver Flash 其它還有 HT(Hypertext Mark2, ML up Language), 超文本標(biāo)記語言、X(Extensible ML Markup Language), 可擴(kuò)展標(biāo)記語言、Java Scrip, 一種 t 腳本語言(描述語言)用于開發(fā)交互式 Web網(wǎng)頁、VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言用來描述Web上的三維交互環(huán)境、(Active Server Pages), PHPASP JSP等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等等, 都可以用于網(wǎng)上多媒體課件的創(chuàng)作。如圖4所示。教學(xué)程序采用: 刺激強(qiáng)化其中，刺激: 提供多種媒體, 如文、聲、圖、像等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì): 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)(而非支持教)。G 按表現(xiàn)形式分的課件按表現(xiàn)形式可以將課件分為演示型、指導(dǎo)型、操練型等, 如圖8所示。如按課堂使用和自學(xué)使用, 可以將其分為自學(xué)型課件等等。在應(yīng)用時(shí),可根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件選用不同的多媒體課件。3． 教學(xué)類容的頁面設(shè)計(jì)背景的主色調(diào)和隱含的類容要與教學(xué)類容一致、盡量創(chuàng)造融合的教學(xué)情景。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有：學(xué)生特征的分析、教學(xué)目標(biāo)確定、多媒體信息的選擇、教學(xué)類容知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立、形成性教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)。像書的封面一樣，力求設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，給人一種煥然一新的感覺。目錄設(shè)計(jì)：課件的目錄給出課件的標(biāo)題、教學(xué)內(nèi)容題目、制作說明、幫助以及各種控制等。此外，為了使用方便和系統(tǒng)性，許多課件還設(shè)有所有知識(shí)點(diǎn)組合在一起的總目錄。教學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求合理地設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。超媒體連接：多媒體CAI軟件中各教學(xué)點(diǎn)或各頁之間需要連接起來，這種連接有多種方式。課件中的頁是動(dòng)態(tài)的，視頻、動(dòng)畫不時(shí)變化，部分內(nèi)容還隨聲音變化，如閃爍、移動(dòng)等。② 文字運(yùn)用好了，還要注意文字的編排，編排效果也是影響視覺享受的一個(gè)重要因素。③ 這里，溫馨提醒下大家，很多人在課件制作的時(shí)候會(huì)忘記的，那就是文字在課件中可以起到很重要的引導(dǎo)作用，這雖然和它的文字字體、顏色、出場(chǎng)方式等等有不少聯(lián)系，但是起到引導(dǎo)觀看者思維的作用也是很重要的。這時(shí)我們應(yīng)該糾正一個(gè)想法：我們電腦的屏幕無論在分辨率和色彩豐富度上都要比一般的投影儀好，所以在電腦上顯示效果不錯(cuò)就可能意味著在投影儀上顯示效果一般，甚至是大打折扣?？偟膩碚f，背景既是一種包裝，也是一種內(nèi)容烘托手段。PS的圖像處理功能相當(dāng)齊全，既可擔(dān)當(dāng)原創(chuàng)設(shè)計(jì)平臺(tái)，也可以擔(dān)任修改、合成工具。第三是用Adobe Flash，最求視覺享受的同學(xué)可以聯(lián)用Flash、PS等軟件制作一個(gè)動(dòng)態(tài)開場(chǎng)背景。4． 顏色美麗的圖形，精彩的畫面能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生的注意力，我們建議在色彩搭配上要注意以下幾點(diǎn)：① 色彩的和諧和統(tǒng)一：一個(gè)課件的用色應(yīng)該講求和諧統(tǒng)一，整個(gè)課件的色彩要盡量統(tǒng)一在一個(gè)系列中。② 多媒體課件的色彩的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，根據(jù)學(xué)生的不同年齡層次來確定。五、課后習(xí)題的設(shè)計(jì)1． 如何選材1)習(xí)題選擇要有針對(duì)性教師在選擇相關(guān)習(xí)題時(shí)，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)考查知識(shí)點(diǎn)、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，選材要注意照顧全體學(xué)生，但對(duì)于學(xué)生普遍有缺陷的、可能會(huì)犯的錯(cuò)誤則要適當(dāng)反復(fù)及強(qiáng)化，切忌隨意性和盲目性。4)習(xí)題選擇要有研究性選擇習(xí)題要精，要有豐富內(nèi)涵，教師除注重結(jié)果之外，更要注重組題方式和質(zhì)量，盡量設(shè)計(jì)選自實(shí)際生活中原型，從學(xué)生感興趣的問題選編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探索性，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用，在收集信息過程中，注重研究過程，才會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問題能力。2． 如何設(shè)計(jì)1)題目的設(shè)計(jì)要有一定的梯度每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平和學(xué)習(xí)方法等都存在一定差異，所以在習(xí)題課教學(xué)中，對(duì)于習(xí)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層處理，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)讓優(yōu)特生表演，發(fā)展其個(gè)性，又要重視給后進(jìn)生提供參與的機(jī)會(huì)，使其獲得成功的喜悅。3)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性教師必須尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是主體滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程。、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確。利用多媒體“圖文并茂”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形象逼真、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，能促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，誘發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與教學(xué)的主動(dòng)性。而使用多媒體輔助教學(xué)，只須把這些信息掃描進(jìn)電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，在課堂上就可以按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。（三）、利用網(wǎng)絡(luò)的綜合性，拓展學(xué)生的思維空間。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動(dòng)畫、音視頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，進(jìn)行綜合處理。多媒體課件的制作是一項(xiàng)大的工程。既鍛煉了他們對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對(duì)重難點(diǎn)的掌握。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)，隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越顯示出了它的優(yōu)越性。有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。③動(dòng)畫的處理：可采用多種工具。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。課件的功能：本課件是對(duì)課本教學(xué)的一種輔助，可完全代替教材進(jìn)行教學(xué)。制作流程：①在制作之前要有明確的課題框架構(gòu)思。⑤投入試用第五篇：如何制作多媒體課件怎樣制作多媒體課件湯其斌現(xiàn)代我們學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備比較好，班班都有小型多媒體，通過兩年多的培訓(xùn)和運(yùn)用，老師用多媒體課件上課的是越來越多，而且希望自己制作課件的也越來越多，但有的老師對(duì)于做課件的整個(gè)過程還不太清晰，以致于在具體操作的時(shí)候會(huì)遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認(rèn)為課件難做。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。在選取教材時(shí)要?jiǎng)右环X筋，課既要能上的生動(dòng)，課件的制作又要體現(xiàn)教材的內(nèi)容，同時(shí)也要具有一定的科技含量，我們的日常教學(xué)中，并不是每一堂課都需要制作課件，因此在選擇教材時(shí)就要多動(dòng)動(dòng)腦筋。多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本，在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。做課件并不是說我只要掌握了課件制作