三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案-wenkub
2024-10-28 23 本頁(yè)面
【正文】 437＝二、探究新知，理解題意。，討論兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，分析不同的口算方法，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。加深對(duì)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)算理和算法的理解，并能正確對(duì)比不退位與退位口算減法在解決方法上的異同。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教案口算兩位數(shù)減兩位數(shù)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第11頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)二第58題。2.“練習(xí)二”第1題。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）提問(wèn)：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。A、先算39+40=79，再算79+4=83。（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知 。，討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，分析不同的口算方法，理解掌握并能正確口算，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。，在探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法，能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，能分析數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能選擇正確的方法解決問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。，分析“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻薄钡慕鉀Q方法。35＋30＝ 64＋5＝ 48＋30＝ 79＋4＝ 53＋40＝ 66＋8＝二、探究新知。（板書橫式：35＋34=）（4）提問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？互相交流算法。（1）出示問(wèn)題：二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上先列式，再嘗試去算一算。B、先算30+44=74，再算74+9=83。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。四、課堂小結(jié)，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法，能計(jì)算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。，匯報(bào)分析，通過(guò)對(duì)比，分析兩題口算方法上的異同點(diǎn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？ 預(yù)設(shè)：專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元。預(yù)設(shè)1：先算6550=15，再算154=11。小結(jié)：這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。小組討論，然后嘗試填寫下列（）： 先算65（）=（）再算（）○（）=（）預(yù)設(shè)1：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。既提高了速度又避免了錯(cuò)誤。相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、布置作業(yè)“練習(xí)二”第68題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教法：講解法、引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探索 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入在（）里填上合適的數(shù)。學(xué)生說(shuō)教師板演。課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么？ 預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少?gòu)堒嚻?？師：你能提出什么?shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題。匯報(bào)交流。39+44=8339+44=83 9 30430+40=70 9+4=13 70+13=83（3）觀察對(duì)比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。填一填（判斷十位上的數(shù)）師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？第四篇：口算兩位數(shù)加教案口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)執(zhí)教：莫利巧教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—93頁(yè)例1和例2，“做一做”和練習(xí)十九第2題教學(xué)目標(biāo)：、加兩位數(shù)的口算方法, 法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。提問(wèn)：你們能設(shè)計(jì)出乘船的方案嗎？ 全班交流，教師板書出三種乘船方案二、合作探究教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（1）提問(wèn)過(guò)渡：我們有三個(gè)乘船方案，是否可行呢？我們先來(lái)研究第一種方案，學(xué)生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，再在小組內(nèi)交流算法，全班交流算法，并取最優(yōu)化的口算方法。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十九的第1題。時(shí)間：2008年5月20日第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案人教版二年級(jí)下冊(cè)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案教材分析“ 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第91～92頁(yè)本課教材是以解決乘船問(wèn)題為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè) “坐船出游”的情境，讓學(xué)生解決“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”和“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題引出兩位數(shù)的不進(jìn)位加
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