【正文】 個(gè)大正方形，下面的圖形至少需要幾個(gè)，5分。這道題其實(shí)就是考察學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生做的非常好，只是個(gè)別學(xué)生符號(hào)的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。第7題的按規(guī)律填數(shù)也有出錯(cuò)的情況。第一題、算一算，16分。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。能獨(dú)立讀題、審題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一記憶、澆灌、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力。六、今后教學(xué)改進(jìn)措施。沒(méi)有認(rèn)真看題，漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。（3）看圖列式計(jì)算：整體水平較好沒(méi)有出錯(cuò)。第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。從學(xué)生的差異性來(lái)分析，班級(jí)學(xué)生整體還是有一定差距的，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。三、考試結(jié)果情況：本班14人，7人90分以上，5人80分以上，1人70分以上，1人不及格，優(yōu)秀率50％，及格率92％，均分85分。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，提高了測(cè)試水平。突出數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)。二、檢測(cè)內(nèi)容及檢測(cè)整體情況：本次檢測(cè)分成四個(gè)部分：口算題；填空題；看圖列式計(jì)算；走進(jìn)生活解決問(wèn)題。整個(gè)試卷布局合理、題目比較靈活，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。如：填空、計(jì)算、解決問(wèn)題等題目學(xué)生答題正確率高，失分較少。四、試卷得分、失分情況分析。本次檢測(cè)結(jié)合試卷分析，學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。（4）走進(jìn)生活解決問(wèn)題的第4小題有出錯(cuò)現(xiàn)象，原因是個(gè)別學(xué)生審題不清。學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：靈活處理教材。滲透數(shù)學(xué)思想方法。七、檢測(cè)后的反思今后的教學(xué)中應(yīng)做到：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的信心。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。共16道計(jì)算題，學(xué)生在這道題的計(jì)算中基本上做到了0失誤，只有極個(gè)別的學(xué)生在出現(xiàn)0的計(jì)算題中出現(xiàn)錯(cuò)誤情況。第三題、在方框里填上合適的數(shù)，6分。第五題、用線連一連，4分。考查學(xué)生的空間思維能力，第一小題學(xué)生大部分能寫(xiě)上7，但是第二小題的失誤較為嚴(yán)重。第八題、用數(shù)學(xué)，共20分。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。三、存在問(wèn)題：第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。做好幫差補(bǔ)缺工作。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。二、試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：第一大題、第八大題。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。二、學(xué)生錯(cuò)誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。造成列式出現(xiàn)了錯(cuò)誤，有些字不認(rèn)識(shí)造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。第二題填一填，這里又細(xì)分為7道小題，問(wèn)題主要出現(xiàn)在第1，5，7小題，主要是學(xué)生對(duì)概念理解不清，第6小題超出課本范圍。第八題第九題學(xué)生做的很好，正確率在90%以上。三、教師的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握