【正文】 是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固的。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的文化科學(xué)知識(shí)，嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，到最艱苦的地方去。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。師生關(guān)系是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師道德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。明顯的特征是________、________和________。，它的基本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下，通過(guò)________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。，教師職業(yè)道德的核心是________ ，要求教師必須具有________和________。，又為_(kāi)_______而存，其最大的功能就是________功能。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一部分。、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過(guò)程 中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。：言行一致、表里如一；使用文明語(yǔ)言；儀表端莊、樸素大方。：文化撞擊所造成的價(jià)值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致的心理活動(dòng)內(nèi)內(nèi)容的社會(huì)性的增多。這種關(guān)系具有 工具性的目的，即它是以教育活動(dòng)為紐帶，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。、專(zhuān)制型和民主型三類(lèi)師生關(guān)系。（3）教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同。2011濰坊高密教師招聘考試真題及詳解一、選擇題1．中國(guó)歷史上最早提出教學(xué)相長(zhǎng)的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C《學(xué)記》 D《春秋》2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．裴斯泰洛齊 D．杜威3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿 C．語(yǔ)言D．動(dòng)物本能4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力5．西漢初期實(shí)行的罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性 B．歷史性 C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育 7．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位 C．被動(dòng)地位 D．輔助地位8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià)10．在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論11．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識(shí)D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長(zhǎng)期性13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作 C．形成了正確輿論D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃二、境空題 14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來(lái)并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）A.《學(xué)記》B.《管子》C．《論語(yǔ)D.《道德經(jīng)》，這是（）現(xiàn)象。A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《勸學(xué)篇》 、最內(nèi)在的因素是 .（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。請(qǐng)從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度寫(xiě)一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩(shī)歌外題材不限。3.（1）以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力4.（1）這句話(huà)是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛(ài)好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。因?yàn)榧议L(zhǎng)們告訴孩子答案。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一給予表?yè)P(yáng)和夸贊。800字第三篇：歷年教師招聘考試教育學(xué)真題歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷一一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（） （）（） ，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱(chēng)為教師的_______。：_______、_______、分組教學(xué)和道爾頓制等。＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______階段。，在社會(huì)道德上是_______的關(guān)系。：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（） （） 、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（），必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、智育、體育、（）、勞動(dòng)教育（）（） ，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（），在教育過(guò)程中起（），應(yīng)做到（） 10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（），用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（），引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）？（） ，用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是（） ，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）（）（）=MA/CA100%=CA/MA100%=MA/CA100=CA/MA100 （） ？（）二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、______、______。（或基本）的情緒有快樂(lè)、______、______和恐懼。；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。15：DAADD610：ACCBC1115：CAADA1620：DBCAC二、填空題：每空1分，共36分。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。：知覺(jué)的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性四、論述題：本題2個(gè)小題，共26分。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。（4）聯(lián)系實(shí)際?！墩撗菡f(shuō)的教育》，其作者是（） 2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（）A.《教育論》B.《教育漫話(huà)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（） （） （） ，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）（） ，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（） （） （）11.“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類(lèi)型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)應(yīng)（）？（） ，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）？（） （） 17.“一題多解，演繹推理”是（） 18.“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感？（），二選一的沖突是（） （）二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。、教好學(xué)生。，狹義的教育制度是指______制度。，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的______的特點(diǎn)。、______、______和抑郁質(zhì)四種典型類(lèi)型，但混合類(lèi)型的人居多。三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，39~46每小題6分，共48分。？需要分為哪些種類(lèi)？四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13，共26分。 克魯普斯卡亞 身體 發(fā)展 設(shè)計(jì)教法 受教育者 專(zhuān)題 階級(jí) 先快后慢 操作 意志 自覺(jué)和穩(wěn)定 尊重三、簡(jiǎn)答題：39~46每小題6分，共48分。：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。：心理咨詢(xún)的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問(wèn)題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢(xún)（1分）。需要種類(lèi)部分無(wú)說(shuō)明扣2分。（4分）（2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識(shí)的鞏固與保持；運(yùn)用知識(shí)。歷年教師招聘考試教育學(xué)真題試卷四一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。特殊形式是______。、______。：動(dòng)機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程的規(guī)律。：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（）（4）學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。（4）組織多樣的教育活動(dòng)。（）（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（2分：（1）人特有的自覺(jué)確定目的的行動(dòng)（1分）；（2）意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用（1分）；（3）克服內(nèi)部與外部困難（1分）；（4）以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)（1分）。：聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；（2分）聯(lián)想的主要規(guī)律有：（1）接近律（2）相似律（3）對(duì)比律（4）因果律（4分）。：（1）知指品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)思想道德的認(rèn)識(shí)及其對(duì)人們思想行為是非善惡的判斷和評(píng)價(jià)；情指品德情感，是指人們對(duì)社會(huì)思想道德關(guān)系和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒體驗(yàn)；意指品德意志，是指人們利用自己的意識(shí)通過(guò)理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識(shí)和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過(guò)程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過(guò)程中又具有多種開(kāi)端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開(kāi)始，或從陶冶情感開(kāi)始，或從鍛煉意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。每小題1分，共20分）（）的發(fā)展。 9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。2=6（人），12247。每小題1分，共10分）（） 、工作的態(tài)度 （） （） ，有如下功能（） ？措施有（），獲得體驗(yàn)，進(jìn)行針對(duì)性教育 （）（） （） （） （）、三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）？。即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。（2）獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。2.（1）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（2）教育理論知識(shí)與技能①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力④教育機(jī)智（3