【正文】 興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。堅(jiān)持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。其次是做好檢查學(xué)生每天背誦的情況，我覺得在復(fù)習(xí)期間，老實(shí)的檢查工作一定要做到位。：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍的作文功底都不太好，不會按作文要求來寫，句式不正確，語言匱乏，對此我會加強(qiáng)學(xué)生們英語寫作的訓(xùn)練，給他們詳細(xì)的講講寫作文的格式及要求，每天收集一些考試中作文常用到的句式讓課代表抄寫在黑板上，同學(xué)們背誦。針對期末的復(fù)習(xí)任務(wù)，我認(rèn)為要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因材施教，下面是我制定的初二英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識 ：單詞和短語是學(xué)英語的基礎(chǔ)，為此我會在復(fù)習(xí)過程中把每單元講到的重要單詞和短語系統(tǒng)性的帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)一遍，并每節(jié)課留出足夠的時(shí)間來讓學(xué)生背誦。第一篇：英語復(fù)習(xí)計(jì)劃1718學(xué)年度 第 一 學(xué) 期八 年 級 英 語 復(fù)習(xí)計(jì) 劃初二英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃英語教學(xué)工作從這周已跨入尾聲階段，我們馬上就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作了。：要想把題全做對，熟練的掌握好重要語法是關(guān)鍵，好多同學(xué)不會做題就是沒有掌握所學(xué)的語法。另外我每周都會固定的找一節(jié)課，出一個(gè)熱點(diǎn)話題，給學(xué)生們限定好時(shí)間來練習(xí)英語寫作并讓學(xué)生們互相挑毛病點(diǎn)評，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們的英語寫作水平。，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性：我知道復(fù)習(xí)對于學(xué)生們說會很累很枯燥，為此我在復(fù)習(xí)中會選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ髁Χ?，控制好知識的難度，讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，使他們能集中精力投入到緊張的復(fù)習(xí)中來并爭取使每位學(xué)生都有進(jìn)步。一、復(fù)習(xí)對象分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。三、復(fù)習(xí)措施1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。5．對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，掌握正確的知識。槐樹對于我們農(nóng)村孩子來說并不陌生，只要學(xué)生查資料就能了解槐樹的生長特點(diǎn)，無需老師作太多的指導(dǎo)。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松快樂。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。如，要體現(xiàn)天氣很熱的句式：花兒（熱得收藏起了笑臉），星星（熱得躲進(jìn)了云層），小花貓（熱得直趴著喘氣），可是老師（仍然還在燈下批改作業(yè)）。如：準(zhǔn)備好工具書，詞典字典等。從而把課文理解得更透徹。勞而無功 勞苦功高 歸根結(jié)底 張燈結(jié)彩 勞民傷財(cái) 勞師動眾結(jié)伴而行 結(jié)草銜環(huán) 滿不在乎 滿面春風(fēng) 滿腔熱忱 滿城風(fēng)雨 讓學(xué)生自己去積累文本中的“的”“地”字短語，并安排抄寫習(xí)作。仿寫：（我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。總歸一句，語文教無定一，自己的學(xué)生，因材施教方能是根本。實(shí)踐又一次告訴我，這樣平等地與學(xué)生交流，對話，比老師唱“獨(dú)角戲”，“孤芳自賞”要好的多。松坊溪的冬天《松坊溪的冬天》的教學(xué)讓學(xué)生享受到了詩意語文，包括文本語言的詩意享受、師生對話的詩意享受和教學(xué)情境的詩意享受。這樣的例子課文中俯拾皆是。山上的松樹林和竹林子，都披著白雪。溪石披著白雪。其次是指名邊想象畫面邊讀，注重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)。這樣處理之后，我想每個(gè)學(xué)生都會對文本有所體驗(yàn)，有所感悟，有所享受。所以我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，為了達(dá)到讓學(xué)生在對話中享受詩意的目的，我對導(dǎo)入語、每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語和激勵(lì)性的評價(jià)語，進(jìn)行了精心預(yù)設(shè)。近瞧，枝頭猶如開滿了競相怒放的梨花，蓬松松、沉甸甸的！此時(shí)，我們仿佛來到童話世界。”松坊溪給了冬天一個(gè)展示的舞臺，冬天給松坊溪一個(gè)完美的裝扮。又如激勵(lì)性評價(jià)語：“你的輕，你的慢，造就了多么有韻味的一場雪?。　薄澳阕x得太好了，老師也被你的聲音陶醉了，被你為我展現(xiàn)的飄雪圖陶醉了。所謂“深入”就是深刻地鉆研文本，鉆研學(xué)生；“淺出”就是淺顯易懂地展開教學(xué)。“詩中有畫，畫中有詩”。（2）創(chuàng)設(shè)實(shí)景畫面情境。長方體表面積反思長方體表面積的計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。使學(xué)生在討論、探索、思考、表達(dá)、交流中得到發(fā)展，課后反饋效果很好。在每一個(gè)細(xì)小問題的思考、討論、交流中都給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地對每個(gè)環(huán)節(jié)知識的掌握都落實(shí)到位，并為后面的知識做好循序漸進(jìn)的鋪墊，讓學(xué)生在這種環(huán)環(huán)相扣、步步為營的學(xué)習(xí)過程中，順其自然地掌握方法，解決問題，獲得發(fā)展。在探究過程中，低于學(xué)生已有一定基礎(chǔ)的內(nèi)容，我不是簡單地提供問題由學(xué)生解答，而是把提出問題、解決問題的權(quán)利還給了學(xué)生，把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用手中的材料，剪一剪，指一指，說一說，使他們能夠在良好的操作氣氛當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自主探索合作交流，探究的過程顯得井然有序，學(xué)生都十分積極。不僅使學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感再次得到發(fā)展，而且，學(xué)生的意志品質(zhì)，創(chuàng)造精神，人格個(gè)性等方面也得到了培養(yǎng)和完善。但是本文從內(nèi)容上對于五年級的孩子來說，在理解上是有一定難度的?；谝陨蠌奈谋?、學(xué)生兩方面進(jìn)行分析，我指定了以下的教學(xué)策略：一、深入挖掘教材、從詞語入手細(xì)讀文本。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重從哪些飽含深情的詞語入手，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，品味詞句，咀嚼語言文字中所流露的濃濃深情。學(xué)生在深切地對文本進(jìn)行“細(xì)膩、深入、真切”的感知后，情感達(dá)到一定的高潮，從一個(gè)“總”字上感受到濃濃的親情。在教師豐富語言的引導(dǎo)下，在加上教師激情地配樂朗讀，把孩子帶入一定的情景，這樣學(xué)生很容易讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心。一節(jié)課有成功的亮點(diǎn)，也必有失敗的遺憾。《天涯情思》教學(xué)反思給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《天涯情思》這篇課文時(shí)，我找來圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)情思呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解主人公的情感了！我扣之心弦地提出：“你們想問些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。第四篇：2016英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2015—2016學(xué)九年級英語中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃到2016年中考還有3個(gè)月的時(shí)間，從現(xiàn)在到中考這段時(shí)間對于老師和學(xué)生來說是至關(guān)重要的一段時(shí)間，在接下來的日子中，我們要先對初中階段已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時(shí)間，做好這階段的復(fù)習(xí)，爭取讓學(xué)生能在六月的中考中取得較好的成績。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、具體目標(biāo)和措施：針對以上實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡單的問題；能聽懂短文的大概意思，并能才選擇題中找出正確答案。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。與其他各科教師搞好