【正文】 老天鵝看到年輕天鵝們一起努力破冰時，發(fā)出的欣慰的笑聲，好象在說：“孩子們，好樣的！”??）◆你聽到了文字背后的聲音，你用心去體會了。）◆于是你喊叫著——‘克嚕—克哩—克哩’（3）（我要去幫忙！伙伴們，讓我們一起干哪！加油?。簦ㄖ钢卮鸬膶W(xué)生周圍一圈的孩子說）這邊的好幾只天鵝都同時飛了起來，叫著——一克?！肆ā肆ā常堑?，這群天鵝正是這么想的，這么做的。在你的眼里這僅僅還是一只天鵝嗎？是什么？斯杰潘老人稱它是——板：破冰勇士五、學(xué)習(xí)第六自然段：1．老天鵝不斷地?fù)浯蛑?，不懈地努力著，——這時別的天鵝，??只聽得——引齊讀 出示：“嚓—嚓—’冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條??冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。）◆你眼前出現(xiàn)了畫面，真會讀書！◆你已經(jīng)走進(jìn)課文中了！5．如果你就是那只老天鵝，我想問：老天鵝啊老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道真是鋼鐵之軀，就不怕那鉆心的疼痛刺骨的寒冷嗎？（我像石頭是因?yàn)槲覕€足了勁，要竭盡全力，我很疼，但我愿意?。ú唬乙仓捞弁春秃?，但是為了我們的集體，我必須這么做?。├咸禊Z啊老天鵝，難道你就沒有看到冰面上那片片白羽、斑斑血跡嗎？（沒有關(guān)系，為了大伙的生存，我愿意?？墒撬难壑猩涑鰣?jiān)定的目光，一咬牙，它又飛起來了。我看到了老天鵝已經(jīng)頭昏眼花、奄奄一息了，還堅(jiān)持破冰。（3）冰面還是沒有破，他飛得更高，落得更重——（一起讀）。這樣厚的冰層也為之顫動，果然是“沉重的一擊”。為什么要騰空而起？（飛得越高，下落的沖力就越大?！粢蝗禾禊Z集體破冰震撼著你。三、直奔重點(diǎn)段（5——7自然段）：1．這個故事老師已經(jīng)不知讀了多少遍，每讀一遍都被深深地震撼著、感動著。二、回憶三次叫聲：1．從上一課的學(xué)習(xí)中，我們知道課文中出現(xiàn)了三次天鵝的叫聲？天鵝是怎么叫的？對，天鵝的叫聲清脆動聽。（板：克嚕——克哩——克哩）回憶一下,這三次叫聲分別是在什么情況下出現(xiàn)的呢？2．交流：（1）第一次冰封湖面，天鵝們沒有吃的情況下出現(xiàn)的。讓我們再次跟隨作者一起去聆聽俄羅斯老人斯杰潘講述的天鵝的故事?！籼禊Z們成功破冰后的情景讓你心動！四、學(xué)習(xí)第五自然段：●找關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀：1．看來，這一行行文字都在訴說著一幅幅動人的畫面，就讓我們首先走進(jìn)老天鵝破冰的那一幕！2．誰來讀。）你能讀出老天鵝的騰空而起嗎？ ◆飛得再高些！你還圈出了哪些詞句？＊“像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。你能讀出這一擊的沉重嗎？“顫動起來”◆我聽出來了，你把“顫動”這個詞輕讀了，有時輕讀更能突出重點(diǎn)詞語！●想象體會，多次朗讀：1．老天鵝用自己的胸脯和翅膀像石頭似地重重地?fù)舸虮?。?）冰面已經(jīng)被震得顫動起來了，老天鵝又一次竭盡全力地——（再齊讀）4．（出示畫面）鏡子般的冰面也許劇烈地震動了，那么，第四次、第五次，第六次，第七次，（稍停音樂起））在那皚皚的白雪中，冰封的湖面上，你看到了什么?（我仿佛看到這只老天鵝的羽毛都掉了很多。我看到一只老天鵝一次又一次撞擊冰面，老天鵝已滿身傷痕。老天鵝飛得更高了，它甚至把頭和腳也重重地?fù)浯蛟诒嫔?，血，流得更多了。）◆是呀，為了大伙的生存，你必須怎么做?。ㄎ铱吹搅耍绻@白羽、血跡能夠換來大家的食物，我心甘情愿。這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大?！鍪荆ㄎ淖郑┡錁贩蹲x：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。5．（出示加色的文字）是呀，一大群天鵝騰空而起—— ‘克?！肆ā肆ā?，他們干得熱火朝天——克?！肆ā肆ā?，更有節(jié)奏地呼喊——克?！肆ā肆ā吹奖吡絹碓酱?，他們更有勁兒了——一克嚕—克哩—克哩’6．湖面上不時傳來“克?！肆ā肆ā钡慕新暎禊Z們，讓我們一起干起來，指揮學(xué)生分排讀“克?！肆ā肆ā保ㄒ慌?，兩排，三排，一起）就像那激動人心的勞動號子！兄弟們哪—— 生：（學(xué)生握拳齊）加油！齊心干哪——生：（學(xué)生握拳齊）加油！六、學(xué)習(xí)第七自然段：1．這聲音在貝加爾湖上空此起彼伏，奇跡終于出現(xiàn)了——（指名一生讀）出示：“小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。我不應(yīng)該傷害他們，還是走吧。）3．因?yàn)楦袆?，因?yàn)榫次罚菇芘藪炱鹆双C槍。假如沒有老天鵝的挺身而出，假如沒有整群天鵝的齊心協(xié)力，帶給天鵝們的將是（稍停）饑餓、寒冷，甚至死亡。組委會在給他的頒獎詞中是這樣說的：顯示：“一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他是真的勇士。）（一群天鵝團(tuán)結(jié)起來，就能與饑餓、寒冷、命運(yùn)抗?fàn)?，你們都是真正地英雄。天鵝是柔弱的，但是它們的生命同樣是偉大的，是值得敬畏的。3．通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行文章畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。師：孩子們，伴隨著法國作曲家圣桑的樂曲《天鵝》，我們仿佛來到了俄羅斯老人的家中，聽他講（齊讀課題）——天鵝的故事。）（2）請學(xué)生有感情地朗讀。）（6）師小結(jié)：它要重重地去撲打冰面。那老天鵝為什么要騰空而起？它騰空而起是為了（生讀：利用下落的沖力）你從老天鵝的“騰空而起”中感受到了什么？（老天鵝的智慧。板書：奉獻(xiàn)）（9）指名讀：突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。）在困難時刻，不向困難低頭的勇士，它頭暈了，眼冒金星了，它搖搖擺擺地站起來，掙扎著飛上天空了。讓我們一起敬佩地稱呼它？（破冰勇士，師板書：破冰勇士。同學(xué)們，如果此時你是其中的一只天鵝，你會怎么想呢？（我會幫助老天鵝破冰。讓我們一起來破冰吧！），這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。這時別的天鵝，齊：這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們干得那樣齊心，那樣歡快?。哼@群天鵝都以血肉之軀為武器進(jìn)行破冰，你感受到他們具有什么精神？能用文中的一個詞語來說嗎？（齊心）我們以前還學(xué)過哪些詞或者句子同樣也表達(dá)了這樣的意思呢？（萬眾一心 齊心協(xié)力 眾志成城、人心齊 泰山移、人多力量大、眾人拾柴火焰高 ~~ ，這段話又有哪些詞句讓人感動呢？（團(tuán)結(jié) 拼搏師板書）（三）精讀群鵝歡呼圖，這是眾天鵝破冰的場面，請你仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你又仿佛聽見了它們在說些什么呢？：在大家的努力下，水面在迅速擴(kuò)大著。大家跟上來。在這樣一個團(tuán)隊(duì)前，死神也怯步了。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封愛護(hù)動物的倡議書?！景鍟O(shè)計(jì)】天鵝的故事勇敢 奉獻(xiàn) 破冰勇士 團(tuán)結(jié) 拼搏第三篇：天鵝的故事《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）執(zhí)教者：王美慧 2015年3月《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥類的思想感情。冷的時候就飛到南方去過冬，當(dāng)天氣暖和時又飛回來。（要求：①讀準(zhǔn)字音；②讀通句子；③讀完后小組討論：課文講了一個什么故事。