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2024-10-25 17 本頁面
【正文】 掌握和解題能力的提高。教師還要善于將試卷分類，總結(jié)答題方法與技巧，并教會學生進行比較性小結(jié)歸納。每次講評安排幾道題目由學生來介紹解題思路，既能調(diào)動學生的積極性，也使講評更貼近學生的心理。每次考試過后由學生自己將得分情況分項填好，教師再加以整理統(tǒng)計出各項的平均分及得分率，并掌握最高分、最低分以及進步情況。2．實效性：做好每次考試的分數(shù)統(tǒng)計工作，是上好語文講評課的前提條件。一、試卷講評的原則： 1．時效性：考后及時總結(jié)、反思是提高效率的重要因素。第三篇：如何上好試卷講評課如何上好試卷講評課試卷講評教學是綜合因素互動的特殊教學現(xiàn)象,涉及師生、生生之間的綜合互動。要求學生寫明白哪些知識點感覺掌握得不好，希望老師重點評講哪些題。高質(zhì)量的試卷講評課能達到排疑解難、查缺補漏、幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提升學生分析問題和解決問題的能力的目的。在評的過程中也要注意學生的情感體驗，必須尊重學生。當學生分析出自己的錯誤原因時，尤其是那種比較集中的錯誤，老師應(yīng)該出一些相應(yīng)的練習。如在試卷講評課中我們要了解學生答卷情況:選擇題和非選擇題的情況都要了解清楚,如選擇題中哪道題全對、全錯或怎樣對、怎樣錯，為什么等都要清楚。兵家常說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要上好講評課我認為首先要做好講和評的預(yù)設(shè)工作。在上課之前，我們要認真?zhèn)湔n對多所講評的內(nèi)容進行認真分析總結(jié)，切忌隨意性，想到什么講什么，搞清楚哪些內(nèi)容該重點講，哪些內(nèi)容少講略講都要做到心中有數(shù)，即做好講教學目標的預(yù)設(shè)。然后有針對性地評講,一般是錯得最多的一定要講,錯在哪里?為什么會錯?如何避免。個性問題可指導(dǎo)學生自己來講，如如何審題：學會抓關(guān)鍵詞語的地方，學生講的會更利于學生的接納和理解。通過講評課讓學生更主動地、充滿信心地轉(zhuǎn)入下一階段的學習，而不是令學生有一種“負罪感”、“自悲感”而失去學習的信心。二、目前試卷講評課的現(xiàn)狀及存在問題：對試卷講評課的作用認識不夠，認為把正確答案給學生就行了；忽視對學生的正確評價，只要錯了，就是不會；：就憑借批卷時對錯題的記憶；忽視試卷分析的作用；沒有對錯誤問題的錯因分析；：滿堂灌，教師一言堂，一味講；學生被動的聽，機械的記。在講評之前收上來，這樣對于一些學生完全沒有提到的題目，即使錯誤率很高也可以不講或快速點撥，提高課堂的針對性。只要有教學就必然會有考試，有考試就必然會有反思———試卷講評。學生完成一份語文試卷經(jīng)歷了從識記理解到鑒賞評價表達的復(fù)雜的思維過程，他們對于自己的勞動成效如何是非常關(guān)注的，但是常聽到有些老師抱怨自己的學生只重分數(shù)不重反思太過功利，其實造成這種結(jié)果的原因之一是試卷講評和結(jié)果反饋的相對滯后。為了追蹤，學生掌握每個知識點的進展情況，作一份詳細的得分統(tǒng)計表是有必要的。這樣做如果形成了習慣的話工作量并不會很大，卻對于講評課確定難點重點以及學生了解自己知識點掌握情況從而制定相應(yīng)的復(fù)習計劃有很重要的作用。（2）每次試卷講評都應(yīng)根據(jù)教學進度和學生答題的實際情況確定一兩個重點采用專題式的獎品模式，宜精講不宜多講 4．舉一反三，總結(jié)規(guī)律：就考試來說，考查點是相對穩(wěn)定，但命題人卻可以隨意變化題意、角度，在設(shè)計題目的條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂，防不勝防。5．突出學生主體，重在點撥贊可夫曾說：“扎實地掌握知識，與其說是靠多次地重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學生的情緒狀態(tài)而達到的。二、教學步驟（課前準備）課前要求學生按照自己考卷情況，認真填寫得分統(tǒng)計表。一堂課突出解決兩三個問題，重點講解那些技巧性強、典型性強的試題。① 全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應(yīng)的知識點。⑤平時教學中疏忽的“教學盲區(qū)”。要引導(dǎo)學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。如可以對習題的提問方式和題型進行改變（改一改）；對習題所含的知識內(nèi)容擴大使用范圍（擴一擴）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變）.課堂小結(jié)總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準備，要能在抓住典型、擇其要點、精講精析的同時，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達到真正提高試卷講評課效率的目的第四篇：淺談如何上好試卷講評課淺談如何上好試卷講評課平時想聽其他老師的課,往往會聽到老師們這么說：“真不巧，這堂課講練習題?？蓮奈易约旱慕虒W體會來看，試卷講評課決不簡單。講評課不能就題論題，對學生容易失誤的試題要多角度、多層面引導(dǎo)學生思考，同時注意知識的拓展深化，幫助學生進一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯解、總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力。幫助學生學會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進行變式，并從中總結(jié)出解題的
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