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正文內(nèi)容

聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)-wenkub

2024-10-25 16 本頁面
 

【正文】 。魏老認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情,他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀,那就是身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂。聽了報(bào)告之后,感受頗深,受益匪淺。聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)平度雙語學(xué)校陳燕妮 第二篇:聽魏書生先生報(bào)告心得體會(huì)聽魏書生先生報(bào)告心得體會(huì)李建華2014年4月8日,我懷著激動(dòng)、好奇、迫切的心情,聽了一天他老人家的報(bào)告。坦率的講,我們在這方面還是講得多,研究得少,強(qiáng)調(diào)的多,落實(shí)的少。我們習(xí)慣的思維中總是把班主任和科任老師截然區(qū)分開來,認(rèn)為班主任就是管學(xué)生的,科任老師就是管上課的,井水不犯河水,這種思想是不正確的。一是“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,二是自我管理思想,三是系統(tǒng)管理思想。在傳授知識(shí)和教會(huì)學(xué)生做人之間,教會(huì)學(xué)生做人為先;在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面,培養(yǎng)能力為先。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異,我們不能沒有理想,但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。是呀,作為一個(gè)教師,真的只有愛他的職業(yè),愛他的事業(yè),才會(huì)自覺的去充實(shí)自我,發(fā)展自我,超越自我,奉獻(xiàn)自我,也只有這樣,才能做好自己的工作;自己有了成績,對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn),才會(huì)生活得快樂,才會(huì)生活得有意義。有的時(shí)候,我們也許會(huì)感覺自己懷才不遇,因而精神萎靡不振。他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。魏書生的教育改革思想及其實(shí)踐,對(duì)我們教育工作者確實(shí)具有很大的吸引力。魏書生老師提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀,那就是身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂。大事沒得做,我們就從小事做起,日積月累,長了才干,練了本領(lǐng),多了見識(shí)?!笔茄?,生活是瑣碎的、平凡的,工作也如此。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己,少埋怨環(huán)境”的一席話后,你會(huì)另有感觸。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。我們工作量,工作壓力大,當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的,然而,教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比,教師的社會(huì)地位還日漸降低。魏書生有句話,原話記不清了,他把教會(huì)學(xué)生做人作為教師的首要任務(wù),而教給學(xué)生知識(shí)僅僅列為第三位,也是最后一位。在具體的管理過程中建立三個(gè)系統(tǒng);一是計(jì)劃立法系統(tǒng);二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng);三是建立信息反饋系統(tǒng)。魏書生的教書過程就是育人的活動(dòng),他的育人過程都緊密圍繞著教書的活動(dòng),教書育人是一個(gè)不可分割的整體,我們教書的過程是在育人,我們教書的目的也是育人。沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂,是魏書生報(bào)告教育我們的最大的收獲。魏老是當(dāng)代著名的教育改革家?;仡^又查閱了一些有關(guān)魏老的材料,把自己的感受總結(jié)如下。在工作中享受到生活的快樂。他的格言:“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。生活中99%的事我們都決定不了,只有1%的事需要自己去做,把這件事做深了,做細(xì)了,持之以恒,有意想不到的收獲。要改變自己的心態(tài),讓自己和學(xué)生都快樂。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的。比如在教學(xué)上,最初我的目標(biāo)是提高學(xué)生成績,不做課件,認(rèn)為用課件那是浪費(fèi)時(shí)間,但現(xiàn)在課件用了一段時(shí)間感覺學(xué)生很快樂,多媒體的運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也讓學(xué)生多角度了解知識(shí),在快樂中學(xué)習(xí)效果更好。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色?!彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。可是我慢慢發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能跟上老師的步調(diào),但有些學(xué)生就溜號(hào)。第三篇:聽魏書生思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)工 作 就 是 享 受——聽魏書生思想報(bào)告會(huì)有感隆化五小張昭倫南川,古老的南川,踏著高速公路開通的步伐,正努力打造“渝南黔北地區(qū)經(jīng)濟(jì)高地和區(qū)域性中心城市”而融入重慶一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈,迎來經(jīng)濟(jì)騰飛的契機(jī),全區(qū)上下高速發(fā)展著。魏老師為南川教育工作者指明了方向,送來了開啟教育管理,學(xué)科管理,班級(jí)管理的金鑰匙。我們不做偉人,就做平凡的人,他的人生觀就用四字秘訣來概括,叫做“松、靜、勻、樂”。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng),快樂才可能隨你而來!因?yàn)?,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻開手背,必定是手心;走出陰影,必定是陽光。他時(shí)時(shí)享受,處處享受。“ 我覺得,我自己能夠做成一點(diǎn)事情,最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。他說語文課,總讓老師講什么講?我們五個(gè)孩子備課到前邊輪著講,這堂課你講,下堂課他講,大伙兒聽得比聽我那課勁頭還足。要堅(jiān)信所有的活人,人性中都有向真、向善、向美的一面兒,都有積極、好學(xué)的一面兒,這是鐵的法則,他說一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架,三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差,五個(gè)六個(gè)不聽話的嗎?,一定要發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面,你說你教書不就是一種享受,一種樂趣嗎?差勁、后進(jìn),你也得找著他的基礎(chǔ),讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的,好的一面兒。聽大家的意見,方法反倒越來越多,學(xué)生提那個(gè)意見和建議,他總是非常接近實(shí)際的。第三個(gè)系統(tǒng),總結(jié)反饋系統(tǒng),他定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法,不是常有理,老正確,時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了,就加以修改,加以補(bǔ)充,加以刪除,這叫第三個(gè)系統(tǒng),總結(jié)反饋及時(shí)修訂,這樣,計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋,計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋,系統(tǒng)在那兒起作用,內(nèi)部在那兒起作用。今天有十萬元的人,明天想成為百萬富翁,后天又想有一千萬??他們卻在不知足的欲望中煎熬,變得比一無分文的人壓力更大。有人敢說他是世界上生活最好的人?又有人能把一日變成兩天的嗎?如果說特意去追求完美無缺,就永無止境,天天背負(fù)無形壓力,這樣,富裕的人在不經(jīng)意間增加了痛苦,這樣說來,吃穿做行各方面能守住清貧的更享受到了另一種天倫之樂,因?yàn)槲覀儼灿诂F(xiàn)狀,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了自我滿足,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)自找樂趣。要用平平常常的心態(tài),高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地多做
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