【正文】 。魏老認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。聽了報(bào)告之后，感受頗深，受益匪淺。聽魏書生先生報(bào)告會(huì)心得體會(huì)平度雙語學(xué)校陳燕妮 第二篇：聽魏書生先生報(bào)告心得體會(huì)聽魏書生先生報(bào)告心得體會(huì)李建華2014年4月8日，我懷著激動(dòng)、好奇、迫切的心情，聽了一天他老人家的報(bào)告。坦率的講，我們在這方面還是講得多，研究得少，強(qiáng)調(diào)的多，落實(shí)的少。我們習(xí)慣的思維中總是把班主任和科任老師截然區(qū)分開來，認(rèn)為班主任就是管學(xué)生的，科任老師就是管上課的，井水不犯河水，這種思想是不正確的。一是“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，二是自我管理思想，三是系統(tǒng)管理思想。在傳授知識(shí)和教會(huì)學(xué)生做人之間，教會(huì)學(xué)生做人為先；在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面，培養(yǎng)能力為先。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會(huì)自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂，才會(huì)生活得有意義。有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。魏書生的教育改革思想及其實(shí)踐，對(duì)我們教育工作者確實(shí)具有很大的吸引力。魏書生老師提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識(shí)?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。相信當(dāng)你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。魏書生有句話，原話記不清了，他把教會(huì)學(xué)生做人作為教師的首要任務(wù)，而教給學(xué)生知識(shí)僅僅列為第三位，也是最后一位。在具體的管理過程中建立三個(gè)系統(tǒng)；一是計(jì)劃立法系統(tǒng)；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)；三是建立信息反饋系統(tǒng)。魏書生的教書過程就是育人的活動(dòng)，他的育人過程都緊密圍繞著教書的活動(dòng)，教書育人是一個(gè)不可分割的整體，我們教書的過程是在育人，我們教書的目的也是育人。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，是魏書生報(bào)告教育我們的最大的收獲。魏老是當(dāng)代著名的教育改革家?；仡^又查閱了一些有關(guān)魏老的材料,把自己的感受總結(jié)如下。在工作中享受到生活的快樂。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。生活中99%的事我們都決定不了，只有1%的事需要自己去做，把這件事做深了，做細(xì)了，持之以恒，有意想不到的收獲。要改變自己的心態(tài)，讓自己和學(xué)生都快樂。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的。比如在教學(xué)上，最初我的目標(biāo)是提高學(xué)生成績，不做課件，認(rèn)為用課件那是浪費(fèi)時(shí)間，但現(xiàn)在課件用了一段時(shí)間感覺學(xué)生很快樂，多媒體的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生多角度了解知識(shí)，在快樂中學(xué)習(xí)效果更好。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色?！彼f作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。可是我慢慢發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能跟上老師的步調(diào)，但有些學(xué)生就溜號(hào)。第三篇：聽魏書生思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)工 作 就 是 享 受——聽魏書生思想報(bào)告會(huì)有感隆化五小張昭倫南川，古老的南川，踏著高速公路開通的步伐，正努力打造“渝南黔北地區(qū)經(jīng)濟(jì)高地和區(qū)域性中心城市”而融入重慶一小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈，迎來經(jīng)濟(jì)騰飛的契機(jī)，全區(qū)上下高速發(fā)展著。魏老師為南川教育工作者指明了方向，送來了開啟教育管理，學(xué)科管理，班級(jí)管理的金鑰匙。我們不做偉人，就做平凡的人，他的人生觀就用四字秘訣來概括，叫做“松、靜、勻、樂”。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，快樂才可能隨你而來！因?yàn)?，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。他時(shí)時(shí)享受，處處享受。“ 我覺得，我自己能夠做成一點(diǎn)事情，最要緊的還是這種出發(fā)點(diǎn)。他說語文課，總讓老師講什么講？我們五個(gè)孩子備課到前邊輪著講，這堂課你講，下堂課他講，大伙兒聽得比聽我那課勁頭還足。要堅(jiān)信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則，他說一個(gè)班不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)學(xué)習(xí)差，五個(gè)六個(gè)不聽話的嗎？，一定要發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，你說你教書不就是一種享受，一種樂趣嗎？差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。就用人家學(xué)生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。聽大家的意見，方法反倒越來越多，學(xué)生提那個(gè)意見和建議，他總是非常接近實(shí)際的。第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋系統(tǒng)，他定的制度、規(guī)矩、班規(guī)、班法，不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、人員發(fā)生變化了，就加以修改，加以補(bǔ)充，加以刪除，這叫第三個(gè)系統(tǒng)，總結(jié)反饋及時(shí)修訂，這樣，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，系統(tǒng)在那兒起作用，內(nèi)部在那兒起作用。今天有十萬元的人，明天想成為百萬富翁，后天又想有一千萬??他們卻在不知足的欲望中煎熬，變得比一無分文的人壓力更大。有人敢說他是世界上生活最好的人？又有人能把一日變成兩天的嗎？如果說特意去追求完美無缺，就永無止境，天天背負(fù)無形壓力，這樣，富裕的人在不經(jīng)意間增加了痛苦，這樣說來，吃穿做行各方面能守住清貧的更享受到了另一種天倫之樂，因?yàn)槲覀儼灿诂F(xiàn)狀，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了自我滿足，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)自找樂趣。要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做