復(fù)習(xí)賓語從句教學(xué)反思-wenkub
2024-10-25 08 本頁面
【正文】 ，對一般疑問句的變法，人稱的變化,時態(tài)的變化也是學(xué)生的學(xué)習(xí)的難點。這個也可以成為今后教學(xué)思考的問題。過程3：想讓學(xué)生在我所設(shè)計的賓語從句的幾個任務(wù)中體驗并歸納賓語從句的用法，通過生生的互動來促進組內(nèi)學(xué)生的掌握程度。我的幾個問題都比較簡單也符合當(dāng)天上課學(xué)生的狀態(tài)，所以學(xué)生馬上進入我所預(yù)定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、我的策略：設(shè)計成小組合作活動課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗。讓每個學(xué)生都積極在課堂思考討論應(yīng)該能很好地促進學(xué)習(xí)。如這個句子“Can you tell me something about your hometown?”Lily asked : Lily asked Wangle you can tell me something about your : Lily asked Wangle if he can tell her something about his asked Wangle if/ whether he could tell her something about his ,本環(huán)節(jié)想通過中考試題的點撥來讓學(xué)生來了解中考賓語從句的考試方向,使學(xué)生對賓語從句的掌握更具有方向性。80%的學(xué)生能基本完成賓語從句的復(fù)習(xí)內(nèi)容,但是20%學(xué)生還處于一知半解的狀態(tài),對賓語從句的連接詞還不能完全了解。是比較好的,但是再好的設(shè)計現(xiàn)場實施就不一樣了。過程2,讓學(xué)生通過小組討論,根據(jù)課本所出現(xiàn)的單元復(fù)習(xí)已有的知識賓語從句。我認(rèn)為教會他學(xué)習(xí)的能力比教授知識更重要,在復(fù)習(xí)的條件下同伴幫助比老師教更重要。第一篇：復(fù)習(xí)賓語從句教學(xué)反思復(fù)習(xí)賓語從句教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo):1掌握引導(dǎo)賓語從句的各種連詞2掌握賓語從句的語序──主句+引導(dǎo)詞+主語+謂語3掌握賓語從句主句與從句在時態(tài)上的呼應(yīng)二、反思要點:賓語從句是中考的主要考點,如果帶著學(xué)生通過講解的方式來學(xué)習(xí)效果不會很好。,讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生都能在課本上找出賓語從句的句式較好地回憶了所學(xué)的知識。預(yù)計學(xué)生10分鐘的時間完成5個任務(wù),結(jié)果過高估計學(xué)生的能力,任務(wù)太多,同時我在課堂調(diào)控上沒有把握好度,讓學(xué)生發(fā)揮得過多第三環(huán)節(jié)時間拖得太長使得后面的點睛之處中考考點掃描和中考直擊的時間不得不縮短。在設(shè)計的任務(wù)中能夠很好地幫助這些,學(xué)生理解和掌握連接詞的用法。由于在過程3的時間過多沒有能在本節(jié)課中體現(xiàn)這一設(shè)計只好放在下一節(jié)課和學(xué)生一起了解和掌握。在教學(xué)過程的調(diào)控上應(yīng)注意教學(xué)的有效性設(shè)計得再好的在實施過程中一定要考慮學(xué)生的實際情況,多了解學(xué)生掌握賓語從句的現(xiàn)狀,給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo),那學(xué)生對這個知識點就會掌握得較好。我認(rèn)為教會他學(xué)習(xí)的能力比教授知識更重要，在復(fù)習(xí)的條件下，同伴幫助比老師教更重要。過程2：讓學(xué)生通過小組討論，根據(jù)課本所出現(xiàn)的單元，復(fù)習(xí)已有的知識賓語從句。設(shè)計是比較好的，但是再好的設(shè)計，現(xiàn)場實施就不一樣了。80%的學(xué)生能基本完成賓語從句的復(fù)習(xí)內(nèi)容，但是20%學(xué)生還處于一知半解的狀態(tài)，對賓語從句的連接詞還不能完全了解。如這個句子：“Can you tell me something about your hometown?”Lily asked : Lily asked Wangle you can tell me something about your : Lily asked Wangle if he can tell her something about his ：Lily asked Wangle if/ whether he could tell her something about his ：本環(huán)節(jié)想通過中考試題的點撥，來讓學(xué)生來了解中考賓語從句的考試方向，使學(xué)生對賓語從句的掌握更具有方向性。讓每個學(xué)生都積極在課堂思考，討論，應(yīng)該能很好地促進學(xué)習(xí)。張雪雁于09731 22:0
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