【正文】 他省籍，都是中國(guó)人，都是骨肉同胞、手足兄弟。我們不承諾放棄使用武力，決不是針對(duì)臺(tái)灣同胞，而是針對(duì)外 國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)統(tǒng)一和搞 “ 臺(tái)灣獨(dú)立 ” 的圖謀的。（ 3）進(jìn)行海峽兩岸和平統(tǒng)一談判，是我們的一貫主張。但是，在兩岸關(guān)系發(fā)展的同時(shí)，臺(tái)灣島內(nèi)的分裂傾向也在發(fā)展。大陸堅(jiān)持社會(huì)主義，這是 “ 一國(guó)兩制 ” 的主體。 (2)實(shí)行 “ 兩種制度 ” 。 “ 一國(guó)兩制 ” 方針和政策 “ 一國(guó)兩制 ” 的科學(xué)構(gòu)想具有豐富的內(nèi)容，是鄧小平理論的重要組成部分。甚至有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無(wú)關(guān)的想法。 拓展延伸：結(jié)合時(shí)政讓學(xué)生談與少數(shù)民族相關(guān)的其他政策或工程。同時(shí)，老師補(bǔ)充簡(jiǎn)述基層民主制度情況，說(shuō)明這些制度保障廣大人民直接管理自己所在地區(qū)和單位的各種民主權(quán)利，化解難點(diǎn)。 基層自治和民主管理制度 教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度；民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。）進(jìn)行分析，結(jié)合書(shū)本 P16區(qū)分按勞分配與按生產(chǎn)要素分配，并進(jìn)一步分析分配方式與所有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，突破重難點(diǎn)。 探究與交流 老師播放反映不同生產(chǎn)力水平的材料或圖片：機(jī)器大生產(chǎn)與手工小作坊；現(xiàn)代都市與西部落后農(nóng)村；農(nóng)業(yè)機(jī)械化與人牛耕地場(chǎng)面。 圖表見(jiàn)地位 老師根據(jù)學(xué)生介紹，做好位置排列，整理知識(shí)要點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；并利用書(shū)本 P13圖二，特別強(qiáng)調(diào)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用。 探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片；或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動(dòng)力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。教師補(bǔ)充分析： A、結(jié)合初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)說(shuō)明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措（如國(guó)家五大重 點(diǎn)工程）。 B、深圳的崛起圖片和我國(guó)“入世”的相關(guān)情況介紹，說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放也是改革，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。 教學(xué)重點(diǎn)：黨的基本路線的核心內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。（ ） A、新中國(guó)成立 一百年 B、中國(guó)共產(chǎn)黨成立 一百五十年 C、 20世紀(jì) 50年代中期 一百年 D、十一屆三中全會(huì) 一百年 之所以我國(guó)目前還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，其根本原因是（ ） A、我國(guó)生產(chǎn)力水平還比較低； B、科學(xué)技術(shù)水平還不夠高； C、制度還不完善； 2. 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 1995年我國(guó) 15歲以上的人口中文盲、半文盲的比重高達(dá) 12%。 仁化二中 鄧雪桃 20212021學(xué)年度（上） 第一單元 認(rèn)識(shí)國(guó)情 理解國(guó)策 課 題 課時(shí)安排 第一課時(shí) 我國(guó)正處于 社會(huì)主義初級(jí)階段 教學(xué) 要求 粵教版九年級(jí)思想政治教案 我國(guó)處于 社主義會(huì)初級(jí)階段的原因 現(xiàn)階段我國(guó)的主要矛盾 重點(diǎn) 我國(guó)處于 社主義會(huì)初級(jí)階段的原因 難點(diǎn) 現(xiàn)階段我國(guó)的主要矛盾的解決辦法 教具 多媒體 教法 講述 練習(xí) 討論 教學(xué)過(guò)程 “走進(jìn)新時(shí)代”這首歌里面，我們可以從中找出幾個(gè)影響中國(guó)偉人？ 東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)： 春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)： 承前啟后的領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代： 來(lái)自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國(guó)讓世界刮目相看：奧運(yùn)會(huì)金牌榜名列第二，神舟五號(hào)、六號(hào)載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展， GDP上升至世界第六。目前，近 6000萬(wàn)人殘疾人中，相當(dāng)部分屬于弱智、呆、傻狀況，這個(gè)材料說(shuō)明 ( ) A 我國(guó)人口素質(zhì)偏低 B 我國(guó) 經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) C 我國(guó)新增人口多 D 我國(guó)的教育落后 （不定項(xiàng)選擇題）我國(guó)的社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段，是因?yàn)椋? ） A、 我國(guó)的生產(chǎn)力水平還比較低，地區(qū)發(fā)展不平衡 B、科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不夠高 C、仍未實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一 D、社會(huì)主義社會(huì)的具體制度還不夠完善 二、簡(jiǎn)答： 如何理解社會(huì)主義初級(jí)階段？ 回憶自 1840以來(lái)，我國(guó)各個(gè)階級(jí)（農(nóng)民、地主、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)）為了實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，進(jìn)行了哪些有益的探索？ 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性 知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。 教 具 多媒體 教 法 講述 練習(xí) 討論 教學(xué)過(guò)程 話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸 生動(dòng)詳細(xì)地講述了自己 20多年前為弟弟過(guò) 8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動(dòng)），感受改革帶來(lái)的巨大變化。 眾說(shuō)紛紜談路線：讀書(shū)本“鄧小平與基本路線圖”。 B、錄音解說(shuō)明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說(shuō)它在 98 年抗洪救災(zāi)中的作用。 時(shí)事點(diǎn)評(píng)悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料（見(jiàn)教材 P8），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)特約評(píng)論員，對(duì)時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，感 受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說(shuō)明要堅(jiān)持基本路線一百年不動(dòng)搖。 教學(xué)反思 布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們?cè)诟母锴昂蟮牟煌罱?jīng)歷，把感受最深的事記下來(lái)，為課堂教學(xué)作思想鋪墊取得較好別的效果。 國(guó)有經(jīng)濟(jì) 集體經(jīng)濟(jì) 混合所有制經(jīng)濟(jì) 個(gè)體經(jīng)濟(jì) 私營(yíng)經(jīng)濟(jì) 成分大搜索 （ 1）由學(xué)生歸結(jié)這些經(jīng)濟(jì)成分分別屬于公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)；（ 2）再用“觀察與思考”圖說(shuō)明它們各自的地位，強(qiáng)調(diào)公有制主體地位的體現(xiàn)與作用。在學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)分析初級(jí)階段基本國(guó)情決定了我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。 讓事實(shí)說(shuō)話 呈現(xiàn)材料“溫州城的變化”（附錄 4）， 說(shuō)明我國(guó)的 基本經(jīng)濟(jì)制度是適合中國(guó)國(guó)情的、充滿(mǎn)活力的經(jīng)濟(jì)制度，必須堅(jiān)持。 教學(xué)難點(diǎn)：基層自治和民主管理制度 教 具 多媒體 教 法 講述 練習(xí) 討 論 教學(xué)過(guò)程 考考你：每年 3月份，我們國(guó)家政治生活中的一件大事是什么？ 實(shí)況轉(zhuǎn)播：播放十屆全國(guó)人大四次會(huì)議召開(kāi)簡(jiǎn)況并設(shè)問(wèn)： “你想不想當(dāng)人大代表？你還知道有關(guān)人民代表和人民代表大會(huì)的哪些情況？” 記者播報(bào)：根據(jù)課前調(diào)查的情況，讓一學(xué)生“小記者”談?wù)勅舜蟠淼漠a(chǎn)生、職責(zé)、任期等情況，說(shuō)明自己對(duì)人民當(dāng)家作主的理解。 歸結(jié)深化： 人民 人民代表 人民代表大會(huì) 人民代表大會(huì)制度 分析它們的關(guān)系，說(shuō)明人民代表大會(huì)制度的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)在于不僅能保證人民當(dāng)家作主，又能解決由人民一起直接決定國(guó)家大事所引起的困難，并著重區(qū)分人民代表大會(huì)制度與人民代表大會(huì)。如 西氣東輸、青藏鐵路、西部大開(kāi)發(fā)等，說(shuō)明實(shí)現(xiàn)民主區(qū)域自治有利于保證我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。 課 題 適合國(guó)情的政治經(jīng)濟(jì)制度 課時(shí)安排 第 三 課時(shí) 實(shí)踐中的“一國(guó)兩制” 教學(xué)要求 “一國(guó)兩制”的方針 祖國(guó)統(tǒng)一的意義 教學(xué)重點(diǎn)： “ 一國(guó)兩制”的方針 祖國(guó)統(tǒng)一的意義 教學(xué)難點(diǎn)： “一國(guó)兩制”的方針的生命力 教 具 多媒體 教 法 講述 練習(xí) 討論 教學(xué)過(guò)程 “ 一國(guó)兩制 ” 構(gòu)想的形成和發(fā)展 完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族的根本利益所在，是包括臺(tái)灣同胞、港澳同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人民的共同愿望。概括 地說(shuō)， “ 一國(guó)兩制 ” 的涵義是，在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度；香港、澳門(mén)、臺(tái)灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。作為國(guó)家主體的大陸堅(jiān)持社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)則保持原有的資本主義制度和生活方式。 (3)在臺(tái)港澳地區(qū)實(shí)行高度自治。 根據(jù)臺(tái)灣局勢(shì)、兩岸關(guān)系和國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化， 1995年 1月 30日，江澤民同志發(fā)表題為《為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的重要講話，進(jìn)一步闡述了鄧小平關(guān)于 “ 和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制 ” 思想的精髓，提出 了現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張。在談判過(guò)程中，可以吸收兩岸各黨派、團(tuán)體有代表性的人士參加。（ 5）面向 21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要大力發(fā)展兩岸經(jīng)濟(jì)交流與合作，以利于兩岸經(jīng)濟(jì)共同繁榮，造福整個(gè)中華民族。要充分尊重臺(tái)灣同胞的生活方式和當(dāng)家作主的愿望，保護(hù)臺(tái)灣同胞一切正當(dāng)權(quán)益。甚至有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是大人的事 。學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義，有助于學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機(jī)會(huì)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實(shí)在行動(dòng)中，這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。 展開(kāi)想象，假如離開(kāi)了科技，社會(huì)生活將怎樣？ 時(shí)事引入：“神六”今秋遨游太空?qǐng)D片 說(shuō)明我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，并談感想。人口 +教育 =豐富的資源；人口 — 教育 =沉重的包袱，從而得出必須樹(shù)立“百年大計(jì)，教育為本”的思想，優(yōu)先發(fā)展教育。 讓學(xué) 生 從材料中獲取信息，得出結(jié)論并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 課堂小結(jié) 加深學(xué)生對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解 課后活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小康社會(huì)，為上第 2 課時(shí)作準(zhǔn)備 教學(xué)反思 ?學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一國(guó)家的基本情況是有所感受的，但這種感覺(jué)是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析讓他們清楚而全面地了解認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。 能力目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，通過(guò)對(duì)有關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解，使學(xué)生掌握知識(shí)的能力達(dá)到相應(yīng)水平。 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn)：生產(chǎn)關(guān)系包括哪三個(gè)方面內(nèi)容？現(xiàn)階段我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)都包括哪些形式？非公有制經(jīng)濟(jì)又包括哪些形式？分別起什么作用？分配制度？ 講解新課 二、走向共同富裕的道路 (板書(shū) ) 先富帶后富共奔富裕路 (板書(shū) ) 1)分配 制度 (板書(shū) ) 按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 (板書(shū) ) ①共同富裕是一個(gè)過(guò)程，只有鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范效應(yīng)，并通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 小康水平基本標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 2500 元（按 1980 年的價(jià)格和匯率試計(jì)算， 2500 元相當(dāng)于 900 美元）； （ 2）城鎮(zhèn)人均可支配收入 2400 元； （ 3）農(nóng)民人均純收入 1200 元； （ 4）城鎮(zhèn)住房人均使用面積 12 平方 米； （ 5）農(nóng)村鋼木結(jié)構(gòu)住房人均使用面積 15 平方米； （ 6）人均蛋白質(zhì)攝入量 75 克； （ 7）城市每人擁有鋪路面積 8 平方米； （ 8）農(nóng)村通公路行政村比重 85%； （ 9）恩格爾系數(shù) 50%； （ 10）成人識(shí)字率 85%； （ 11）人均預(yù)期壽命 70歲； （ 12）嬰兒死亡率 3。共同富裕是一個(gè)過(guò)程；跨入新世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。 國(guó)情導(dǎo)讀 ?通過(guò)講解讓學(xué)生理解：什么是共同富裕？它不等于同時(shí)富裕、同步富裕。 (板書(shū) ) ①共同富裕是一個(gè)過(guò)程，只有鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范效應(yīng)，并通過(guò)先富者帶動(dòng)和 幫助后富者，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。 布置作業(yè) 課堂小結(jié)。 課 題 人民當(dāng)家作主 依法參與政治生活 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記：我國(guó)公民參與政治生活的重要內(nèi)容。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，深刻感受社會(huì)主義政治文明的先進(jìn)性和優(yōu)越性。 教學(xué)過(guò)程 ： （一） 導(dǎo)入： 身邊的故事 學(xué)生播報(bào)新聞： 2021 年是浙江省農(nóng)村的 “ 選舉年 ” ：全省 萬(wàn)個(gè)村將進(jìn)行村委會(huì)換屆選舉， 3500 萬(wàn)農(nóng)民將選舉自己的 “ 當(dāng)家人 ” 。 依法參 與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，是公民參與政治生活的重要內(nèi)容 。②體現(xiàn)了民主集中制原則，有利于立法和決策的科學(xué)化和民主化。公民行使監(jiān)督權(quán)利時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，以事實(shí)為依據(jù)，如實(shí)反映情況，必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。希望你們課后，與同學(xué)、家長(zhǎng)繼續(xù)討論你們的“議案”，進(jìn)一步修改與完善，下節(jié)課我們將繼續(xù)交流與探討。 把 握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的 指導(dǎo)思想 難 點(diǎn) 把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的 指導(dǎo)思想 教學(xué)過(guò)程 國(guó)情導(dǎo)讀：古往今來(lái)，先進(jìn)文化像熊熊燃燒的火炬照亮人們的心靈，像高高飄揚(yáng)的旗幟引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。 國(guó)情 導(dǎo)讀： 文化的先進(jìn)性的判斷 標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)展先進(jìn)文化的 含義 及 目的 。 在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，以不斷豐富人們的精神生活，增強(qiáng)人們精神力量