【正文】 差，這是對(duì)全面發(fā)展的誤解。高校學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系可以是定性的，也可以是定量的，但作為評(píng)價(jià)機(jī)制，它排斥概念化的口號(hào)。（完）二、什么是大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)綜合測(cè)評(píng)的意義是什么呢現(xiàn)行大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系中存在的弊端和問(wèn)題綜合測(cè)評(píng)是指對(duì)大學(xué)生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標(biāo)與實(shí)施細(xì)則，平時(shí)考核積累，每學(xué)期評(píng)定一次，是大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、三好生評(píng)比和畢業(yè)生就業(yè)的重要依據(jù)和參照，是一項(xiàng)與每一個(gè)大學(xué)生都密切相關(guān)的工作。光評(píng)個(gè)分?jǐn)?shù)有什么用？學(xué)校有考慮過(guò)如何避免這樣的事情發(fā)生么？中國(guó)的教育是徹底的失?。『芏嗳瞬荒茏x自己的喜歡的專業(yè)，很多 人沒(méi)有什么理想，為什么，因?yàn)橹袊?guó)的教育都是一樣的，填塞式的，從來(lái)不給學(xué)生接觸新事物，培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)。4． 學(xué)習(xí)態(tài)度?！暗诙n堂”又是什么？?jī)?nèi)容是什么？根本是莫名其 妙，如果真有這么個(gè)關(guān)于時(shí)事政治的第二課堂，我是很想?yún)⒓?，可是?jù)我所知，我們學(xué)院根本就沒(méi)這種課堂，或者有也不會(huì)讓我參加。2． 關(guān)心時(shí)事政治。2 眼間就要畢業(yè)了，回顧過(guò)去有很多值得我去回憶的事。同時(shí)面對(duì)新的同學(xué)，總還有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是這里的人很多人說(shuō)粵語(yǔ)，令我很無(wú)奈，不過(guò)還是慢慢適應(yīng)了。本來(lái)我大一的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不太高，而事實(shí)也是這樣，我只求不掛科，這不是沒(méi)有志向，而是個(gè)人覺(jué)得培養(yǎng)一些個(gè)人的興趣才是大學(xué)的的目標(biāo)，結(jié)果大一下學(xué)期掛了物理，一科我覺(jué)得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒(méi)有養(yǎng)成多少，人變懶惰了。所以最后我只是有兩個(gè)協(xié)會(huì)的會(huì)員頭銜。大一，是一個(gè)摸著石頭過(guò)河的時(shí)代，那時(shí)候的我對(duì)這個(gè)陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對(duì)未來(lái)的美好向往，以下是我對(duì)大一的自敘。我在我自己的路上走著，途中有荊棘也有鮮花，但無(wú)論如何我對(duì)現(xiàn)在的自己是不滿足的，我本可以做更多的事，學(xué)習(xí)更多的東西，絕不能浪費(fèi)我的生命做無(wú)意義的事情。大一下學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任口琴協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，直到大四一直是口琴協(xié)會(huì)的骨干或?qū)嶋H組織者之一，在口琴協(xié)會(huì)的創(chuàng)業(yè)工作中我不斷成熟起來(lái)，琴藝也隨之提高。大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)我覺(jué)得自己有功有過(guò)，走過(guò)彎路但最終堅(jiān)持著走了下來(lái)。熟練使用全面質(zhì)量管理工具與品質(zhì)管理spc統(tǒng)計(jì)技術(shù)，能組織實(shí)施apqp、ppap等的工程策劃與fmea、control plan的擬訂評(píng)估；有豐富的生產(chǎn)過(guò)程品質(zhì)管理控制經(jīng)驗(yàn)，善于策劃實(shí)施對(duì)制程的糾正改善；良好的專業(yè)技術(shù)和溝通協(xié)調(diào)能力；熟悉qs9000、iso1400ts16949體系管理，有iso及國(guó)軍標(biāo)體系內(nèi)審員證書。熟悉常用工程塑膠材料（，熟悉模具結(jié)構(gòu)及相應(yīng)產(chǎn)品的兩板模/三板模，及產(chǎn)品的如水方式（側(cè)澆口、直澆口、點(diǎn)澆口、潛水口、熱流道澆口），深刻的認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的二次加工（噴油、絲印、移印、水轉(zhuǎn)印、電鍍、燙金等工藝）。過(guò)去的一年是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、積極向上的一年，大一生活讓我懂得了很多也成長(zhǎng)了很多。作為班里的學(xué)習(xí)委員，除了安排好班級(jí)的工作及學(xué)習(xí)任務(wù)，我也積極做好師生間溝通的橋梁。參加過(guò)社團(tuán)，及其組織的比賽，積極配合學(xué)院的工作并參加其組織的活動(dòng)。在新的一年里，我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長(zhǎng)，把握有限的大學(xué)時(shí)光，努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級(jí)組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來(lái)了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。兩年來(lái)，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團(tuán)委的號(hào)召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。在大學(xué)的后兩年中，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績(jī)帶進(jìn)大四。在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。篇二：大學(xué)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)個(gè)人自評(píng)報(bào)告 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)個(gè)人自評(píng)報(bào)告（2011 —— 2012 學(xué)年）學(xué)院_專業(yè)年級(jí)_ _班級(jí)_ _ 姓名_ 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 1 篇三：綜合測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)報(bào)告 附件1 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)個(gè)人自評(píng)報(bào)告（20 —— 20 學(xué)年）學(xué)院_______________ 專業(yè)年級(jí)______________班級(jí)______ 姓名__________ 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 1 2 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇四：綜合測(cè)評(píng)自我鑒定在大一這一個(gè)學(xué)年里，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自己的專業(yè)知識(shí)，以下是自己對(duì)大一學(xué)年的總結(jié)。在學(xué)習(xí)上,作為學(xué)生就是以學(xué)為本，在過(guò)去的一學(xué)年中我按時(shí)上課，不曠課，并在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，在課后也會(huì)認(rèn)真的復(fù)習(xí)。希望能夠把我們這個(gè)集體建設(shè)的更好。大學(xué)我只度過(guò)了一小部分，接下來(lái)在新的學(xué)年里將要繼續(xù)努力，無(wú)論是工作上還是學(xué)習(xí)上都需彌補(bǔ)不足，我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。熟悉相關(guān)的認(rèn)證（美國(guó)的ul，fcc認(rèn)證，德國(guó)的vde認(rèn)證。在xx大學(xué)四年很快就過(guò)去了，回想這段時(shí)間里做過(guò)的事，心里有幾分欣慰，幾分感恩，也有幾分慚愧。四年時(shí)間讓我看清獲得雙學(xué)位對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著拼搏與艱辛，在經(jīng)濟(jì)、法學(xué)和工商管理三個(gè)專業(yè)課程的研習(xí)使我對(duì)這三個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)都有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和從事專業(yè)工作打下了基礎(chǔ)；但四年來(lái)并沒(méi)有在成績(jī)上有任何驕人之處，甚至一度處于危機(jī)，這是我的遺憾，今后會(huì)努力改正。三年間我組織籌劃了六場(chǎng)口琴音樂(lè)會(huì)，個(gè)人參加過(guò)數(shù)十次各種文藝演出，也大大擴(kuò)展了我的交際面和增強(qiáng)了為人處事的能力。感謝大學(xué)生活教我的一切，今后我會(huì)更加努力地走好我的路。大一我參加了很多協(xié)會(huì)的面試，其中包括學(xué)生會(huì)。而由于個(gè)人的原因，協(xié)會(huì)的活動(dòng)我參加的很少，并沒(méi)有給我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷帶來(lái)太多的色彩。而在生活上，有點(diǎn)糾結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，我的大一沒(méi)有想象當(dāng)中的那么美好，我也沒(méi)有像自己當(dāng)初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個(gè)人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺(jué)，沒(méi)有所謂的壓力，似乎也沒(méi)了動(dòng)力。努力提升自己的專業(yè)技能，為使自己成為一名社會(huì)和國(guó)家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力?！懊芮嘘P(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，積極參加第二課堂活動(dòng)，思想活躍，可評(píng)為優(yōu)”。3． 團(tuán)結(jié)同學(xué)。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)成績(jī)不一定好，學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)不一定成績(jī)就差。每天就是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)化學(xué)之類的以及拼命的做 題。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測(cè)評(píng)已走入一種“學(xué)生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。各高校在制訂學(xué)生道德教育的客觀標(biāo)準(zhǔn)上缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神和開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，大多停留在“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”等原則口號(hào)上，大概念清楚，具體標(biāo)準(zhǔn)模糊，因而造成了在這一項(xiàng)的評(píng)分上人人都得滿分的結(jié)果，否定了主體道德水平的個(gè)性差異。這種評(píng)價(jià)盡管肯定了學(xué)生知識(shí)積累上的差異，但智育指的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)。以開(kāi)放性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性為特點(diǎn)的21世紀(jì)，對(duì)人才提出的重要素質(zhì)中，還包涵一個(gè)重要的方面，就是健康的心理素質(zhì)，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結(jié)合的前提。學(xué)生為了這些加分，可能會(huì)積極地去爭(zhēng)取擔(dān)任學(xué)生干部，而且希望“學(xué)生干部級(jí)別”越高越好，因?yàn)椤凹?jí)別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強(qiáng)自己去做，如身體不好，但因無(wú)償獻(xiàn)血的加分比較高，就“積極”參加獻(xiàn)血?，F(xiàn)行的綜合測(cè)評(píng)體系無(wú)法為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會(huì)需要與大學(xué)生自我定位的錯(cuò)位。用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，具備復(fù)合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的人才已成為“搶手貨”。有些學(xué)生為了得到較高的德育分，在同學(xué)中拉幫結(jié)派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測(cè)評(píng)的輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部以很大的發(fā)言權(quán)，也就催生了一些學(xué)生以各種方式孝敬老師的不良行為。要從心理學(xué)、生理學(xué)、能力學(xué)人文精神的諸多因素來(lái)考察，重點(diǎn)要注重學(xué)生的構(gòu)建和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。根據(jù)各高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)主要內(nèi)容為： 1． 評(píng)分方法n=a20%+b60%+c10%+d10%，n為綜合測(cè)評(píng)成績(jī)，a、b、c、d分別為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)?？偡?0分，其中理論課成績(jī)6分，操行測(cè)評(píng)10分，班主任考評(píng)成績(jī)4分?？偡譃?0分，其中基礎(chǔ)知識(shí)能力素質(zhì)為30分，專業(yè)技能素質(zhì)為20分，文化修養(yǎng)素質(zhì)為10分。文化修養(yǎng)素質(zhì)內(nèi)容共三項(xiàng)，即對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度（4分）、對(duì)美與丑的鑒別能力（3分）、注意表現(xiàn)美（3分），其操作可由同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)議兩部分組成。心理素質(zhì)內(nèi)容包括良好的自我意識(shí)、積極進(jìn)取的精神、情緒協(xié)調(diào)和控制能力、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，群眾關(guān)系良好，每項(xiàng)各為一分，由本班級(jí)學(xué)生共同打分取平均值。組織管理能力包括對(duì)各級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行統(tǒng)一管理，分級(jí)考核，各級(jí)學(xué)生干部分別由供職單位進(jìn)行考核、評(píng)定等級(jí)，由學(xué)院統(tǒng)一加權(quán)處理。大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)，是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的補(bǔ)充和完善。對(duì)此，可以借鑒《高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案》的做法，在測(cè)評(píng)的表述上采取“多因素狀態(tài)方程”加“測(cè)評(píng)建議”的方式，如測(cè)評(píng)結(jié)論:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分別為相應(yīng)指標(biāo)你的權(quán)重和系數(shù))。在人才培養(yǎng)上，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會(huì)歡迎的人才，注重核心知識(shí)、核心能力、核心素質(zhì)的培養(yǎng)。一測(cè)評(píng)人員要公開(kāi)，由各班民主推薦產(chǎn)生。從測(cè)評(píng)工作來(lái)看，許多問(wèn)題是由測(cè)評(píng)組和學(xué)生對(duì)方案理解上的偏差所造成的，這固然有方案表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密的地方；甚至一些很明確的規(guī)定，由于學(xué)生理解的角度不同，也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系不應(yīng)是單一的，一成不變的。同時(shí)也努力學(xué)習(xí)了馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論及江總書記的三個(gè)代表等先進(jìn)理論，并嘗試在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用和實(shí)踐，從而使自己德、智、體等多方面綜合素質(zhì)都有了顯著提高。在體育方面：北京申奧成功對(duì)國(guó)人是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，也從而帶動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時(shí)間積極參