【正文】 早有五分濕了”；因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截下身”??總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪?！?．用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。二、導(dǎo)入新課我們所選文字，節(jié)選自《水滸傳》第10回，回目是“林教頭風(fēng)雪神廟、陸虞侯火燒草料場。夜奔》對(duì)林沖不得不上梁山，內(nèi)心舍不下家中妻小、不得全忠孝的痛苦心情著墨很深。試想以林沖八十萬禁軍槍棒教頭的身份，以林沖善良安分，委曲求全的本性，仍被逼得無路可走。危險(xiǎn)已越來越近，林沖卻仍心存幻想。這還是他“忍”字當(dāng)頭的心理狀態(tài)，只不過林沖經(jīng)過前幾番回合，心中已存警惕，是帶了尖刀，提了花槍去的。”這說明林沖心中已有反抗之意。（出示課件）大驚：沒想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后與家人團(tuán)聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。2．林沖想忍，他人不許?！绷譀_明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了這一場官司，刺配滄州?！蔽覀儸F(xiàn)在就來進(jìn)行具體分析。六、小結(jié)人物性格的特點(diǎn)，主要是通過情節(jié)的發(fā)展來展現(xiàn)的，分析情節(jié)的主要目的，就是為分析人物作準(zhǔn)備。各組討論情節(jié)發(fā)展過程，教師概括（出示課件）： 序幕：巧遇李小二，人物關(guān)系明確。林沖到了滄州，就派去看管天王堂。高俅誣陷林沖手執(zhí)利刃，故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。書中關(guān)于林沖的故事共有五回，即七、八、九、十、十一回。描寫的是北宋末年一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部過程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義最終失敗的歷史原因；同時(shí)也塑造了一批深受人們喜愛的梁山英雄形象。與原本就在底層生活的武松、魯智深、李逵等人截然不同，那為什么卻走上了同一條道路，投奔梁山，走上反抗的道路呢？在他的身上，發(fā)生了什么樣的故事呢？（出示課件，板書題目。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)《水滸傳》，了解林沖的相關(guān)情節(jié)，初步分析小說情節(jié)。2．了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。3．把握小說官逼民反反封建主義的主題。本來草料場是最怕火的，可是作者卻精心地把“火”與“風(fēng)雪”組合成一個(gè)特寫鏡頭?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。5．關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫?？磥恚@是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。舉例：1．開頭細(xì)致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。〉诙c(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫結(jié)合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。那雪正下得緊。直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。一、導(dǎo)入新課我們所選文字，節(jié)選自《水滸傳》第10回，回目是“林教頭風(fēng)雪神廟、陸虞侯火燒草料場。第一篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案第三學(xué)時(shí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫?！?“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫?！?這一句寫風(fēng)雪初起，密布的彤云、怒號(hào)的北風(fēng)、飛揚(yáng)的大雪，雖然著墨不多卻有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢?！彪x開酒店回草料場時(shí)，進(jìn)一步定雪勢之大，“看那雪，到晚越下得緊了。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”；林沖沽酒回來，“那兩間草廳已被雪壓倒了”，寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。3．提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？明確：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。三、分析細(xì)節(jié)描寫的作用教師介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。3．林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。4．關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟?？傊?，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。請(qǐng)你課下思考課文中火的作用。4．通過林沖故事，對(duì)《水滸傳》有初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1．分析林沖思想性格的發(fā)展變化，從而理解林沖這個(gè)典型形象的社會(huì)意義。二、導(dǎo)入新課1．播放歌曲《好漢歌》，提問學(xué)生是哪部電視劇主題歌，引出《水滸傳》。）三、介紹《水滸傳》各小組分別介紹，教師總結(jié)、概括（出示課件）： 《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，作者施耐庵。因此說《水滸傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。教師講解（出示課件）：林沖本是東京八十萬禁軍槍棒教頭，家庭生活幸福。開封府判他充軍滄州。課文就從這里開始。開端：聞敵害己，買刀尋敵。七、作業(yè)掌握本文中的古今詞義不同（出示課件）。三、分析林沖性格（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)）1．文章開頭交代與李小二相遇，看似閑筆，但表現(xiàn)了林沖哪些性格特點(diǎn)？ 明確：（1）與李小二東京相識(shí)的過程，反映出林沖的正義感和俠義精神，這是林沖最終上梁山的思想基礎(chǔ)。可一個(gè)“惡”字，便可看出林沖還認(rèn)為自己冒犯了高太尉。林沖已被無辜陷害，刺配滄州，但他并無反抗復(fù)仇之意，只是安于現(xiàn)狀，委曲求全。大怒：一忍再忍后換來如此結(jié)果，只有全力抗?fàn)?，可能還有一絲活路。而“尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。這說明，林沖對(duì)敵人的陷害還是有準(zhǔn)備的。4．林沖是怎樣由一忍再忍變?yōu)槿虩o可忍，怒殺奸賊的？明確：山神廟外的一場“隔墻戲”讓林沖徹底清醒，自己的一忍再忍，換來的是仇人的一再陷害，必致己于死地，若想活命，只有反抗。那生活在底層的百姓所受的迫害，就可想而知了。我們一起來感受一下?！弊髡咛匾鈽?biāo)明了“風(fēng)雪”二字。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫結(jié)合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。2．林沖要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了??把兩扇草場門反拽上鎖了。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。五、小結(jié)一部洋洋灑灑的《水滸傳》寫出了一群各具特色的英雄形象，而其中的林沖，更是讓人感到了人生的無奈與人性的抗?fàn)?，讓我們伴隨著京劇的悠揚(yáng)唱段，來再次感受林沖的內(nèi)心。，選擇一名你喜歡的梁山好漢，了解他的故事，寫一篇人物分析。教學(xué)重點(diǎn)：分析林沖思想性格的發(fā)展變化?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》》（板書）。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。三、快速閱讀課文，圈出生字、詞，理清文章思路一）、積累字、詞下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是（C）A、赍發(fā)（jī）喝彩（h232。）C、差撥（chāi）彤云（t243。發(fā)展（25 自然段）： 陸虞候密謀害林沖，林教頭買刀尋敵。第 二 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：分析林沖的人物形象認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義教學(xué)步驟：一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。以下是課文的情節(jié)。②林沖來到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無可奈何的情緒，說明他安于刑徒生活，逆來順受，委曲求全，并無反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。見草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)的②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門拽上，……把兩扇草場門拽上鎖了，”一件一件做得很有條理；沽酒回來后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作描寫，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。②林沖要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。①店里：李小二的妻子有意去聽，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽到，只能暗中私語，隔墻之耳也就聽得不甚清楚了。二、分析景物描寫——風(fēng)雪的作用直接描寫①.剛?cè)ゲ萘蠄?，“正是?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！庇脗?cè)面描寫到草料場后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。二、過程和方法訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力；分析人物形象，鑒賞主要人物的語言。課前預(yù)習(xí)：第七回 花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂第八回 林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林第九回 柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場第十一回 朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山第十二回 梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。第 一課 時(shí)本課教學(xué)要點(diǎn)：能夠概括小說的情節(jié)分析林沖的性格變化認(rèn)識(shí)林