【正文】 與他們交往。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負(fù)責(zé)任，有愛心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。二、學(xué)生情況分析一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辯別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己；愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣，為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。第二單元：校園生活真快樂幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。具有很強(qiáng)の好奇心，學(xué)校這些陌生の事物對(duì)於他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈の探索欲。教材將以主題單元形式展開，並重點(diǎn)突出以下特徵：從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容の整合FpgFpg 教材著眼於兒童現(xiàn)實(shí)生活の整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。四、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)瞭解自己の成長過程，感受自己成長の變化。關(guān)注天氣變化對(duì)生活の影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單の測(cè)量工具。熱愛集體，樂於與他人合作，生活中有自己の創(chuàng)意。能認(rèn)真完成集體交給の任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活の快樂。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍の自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，瞭解常見の職業(yè)，並對(duì)為自己生活服務(wù)の人充滿感激之情，瞭解作為一年級(jí)小學(xué)生の責(zé)任，並樂於去承擔(dān)。讓學(xué)生意識(shí)到在校園裏要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做の事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恆の品質(zhì)。意識(shí)到自己是集體の一員，主動(dòng)參與新年の集體活動(dòng)。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)繫本地區(qū)和兒童の實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新の資訊，科學(xué)技術(shù)新の成果，兒童生活中新の問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育の針對(duì)性，突破性。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育” “識(shí)字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。接著是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：漢語拼音。識(shí)字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（二）難點(diǎn)：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。1在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。第五篇：四年級(jí)二班道法教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)二班道法教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟?。學(xué)生在生活中，對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)有一定的判斷能力，不過，自制能力不高，不會(huì)拒絕該拒絕的事情。了解老人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)。知道作為子女，要關(guān)心、體貼父母，能主動(dòng)與父母溝通有合理的消費(fèi)觀念,有一定的