青島版數(shù)學(xué)六年級上冊分?jǐn)?shù)四則混合運算教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 配律對于分?jǐn)?shù)同樣適用。教師及時表揚(yáng)并課件展示線段圖。師：接下來我們要表示誰，（文化遺產(chǎn)）最后表示（自然遺產(chǎn)），那同學(xué)們想一想我們怎樣表示文化遺產(chǎn)？生：把單位“1”平均分成10份，取7份。生先說運算順序，再計算。列式計算師：現(xiàn)在你們會獨立解決這個問題了吧！生獨立完成后，全班交流，并說說自己的解題思路：先求什么，再求什么。學(xué)生獨立完成任務(wù)后，在小組內(nèi)展示自己的成果，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，選出代表作品到講臺前，用多媒體展示，并請同學(xué)說一說畫線段圖的過程。學(xué)生獨立思考，然后匯報交流。⑦ 故宮是明清兩代的皇宮，有1000多年的歷史。③ 秦始皇陵被稱為世界第八大奇跡?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：談話：我們中國是一個歷史悠久、文化底蘊(yùn)非常豐富的國家，有很多地方被聯(lián)合國教科文組織列為世界遺產(chǎn)，你知道哪些地方被列為了世界遺產(chǎn)嗎？（學(xué)生：長城、故宮??）教師：同學(xué)們知道的還真不少，平時收集了這么多的資料，已經(jīng)做到了生活的有心人?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序,理解整數(shù)運算定律對于分?jǐn)?shù)同樣適用。理解整數(shù)運算定律對于分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用這些定律，進(jìn)行一些簡便計算。結(jié)合具體情境使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答分?jǐn)?shù)乘法的兩部應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。難點：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算順序和運算定律，能夠靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。那老師也收集了一些關(guān)于我國世界遺產(chǎn)的圖片想和大家分享一下。④ 頤和園是現(xiàn)存的世界上最大的皇家園林。師：這些地方漂亮嗎？（生：漂亮）但這還只是冰山一角，我國擁有這么多美麗的地方，作為中國人，感到驕傲嗎？（生：驕傲）想不想更加深入的了解我國的世界遺產(chǎn)呢？（生：想）這節(jié)課我們一起來走近中國的世界文化遺產(chǎn)。提出：（對于3兩一步問題當(dāng)場解決，4兩問題板書，其他問題放在問題口袋里）畫線段圖，理解題意師：同學(xué)們提出了這么多問題，我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？”好嗎？ 生：好。師用課件展示線段圖，并利用線段圖加深學(xué)生對本題的理解。生1：（1）2721／4=68（公頃）68+4=72（公頃）生2：（2）2721／4+4 =68+4 =72（公頃）生：匯報并板書。最后全班交流。師：那又怎么表示自然遺產(chǎn)？生：把單位“1”平均分成15份，取2份。學(xué)生獨立列式計算，生到黑板展示做題方法并說清解題思路。對比兩種解題方法 30（7/10＋2/15）＝307/10＋302/15 得出 a（b＋c）＝ab＋ac 師：除了乘法分配律，我們還學(xué)習(xí)過那些運算定律？學(xué)生回答：加法交換律：a＋b＝b＋a加法結(jié)合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交換律：ab＝ba乘法結(jié)合律： a(bc)＝a(bc)師：那這些運算定律在分?jǐn)?shù)四則混合運算同樣適用嗎？讓們驗證一下。師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)特點，再應(yīng)用運算律選擇簡便方法進(jìn)行計算。（設(shè)計意圖）通過全課小結(jié)，全面回顧本節(jié)課學(xué)到的知識、方法和體驗感受，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)樂趣，提升梳理概括知識的能力，初步形成建構(gòu)知識的意識。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，才可以有條不紊地進(jìn)行。通過對分?jǐn)?shù)四則混合運算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并正確計算，教學(xué)難點：含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題?！慷⑻骄啃轮?從總體上復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算這一板塊的內(nèi)容?！?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法。從左到右依次計算。教師出示“分?jǐn)?shù)混合運算”第1題。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。學(xué)生獨立計算，教師個別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計算；計算結(jié)束后，集體評講。教師：請同學(xué)們用簡便方法計算這道題?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的簡便運算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，既突出了本節(jié)的教學(xué)重點又突破了本節(jié)的教學(xué)難點。條問題XX年，x藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國之首。教師：根據(jù)這些條，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨立完成，全班交流解法?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和梳理知識的能力?！窘滩暮單觥糠?jǐn)?shù)四則混合運算的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)加、減、乘、除計算，以及整數(shù)、小數(shù)四則運算中運算律的應(yīng)用。例題的設(shè)計為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，有利于學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課，我們重點來解決后兩個問題。明晰思路學(xué)生分組交流自己解決問題的過程。（課件呈現(xiàn)）我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？ ，嘗試解決 師：，明晰思路談話：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)有了自己的想法，將想法跟你的組員交流一下，好嗎？學(xué)生在組內(nèi)互相交流。（課件出示線段圖）結(jié)合線段圖引導(dǎo)學(xué)生再次分析數(shù)量關(guān)系。三、猜測驗證，溝通聯(lián)系 談話：同學(xué)們再來觀察這兩個式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 30 +30= 21 + 4 = 25（處）（+）= 30 = 25（處）學(xué)生可能出現(xiàn)以下想法：想法1：兩個算式結(jié)果相等。 提問：除了
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