人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析-wenkub
2024-10-23 08 本頁面
【正文】 題共有8小題，錯的最多的是7/8題。本題共有11小題，錯的較多的是第11題，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不牢固?？傮w來看，學(xué)生成績很不理想，有待提高。第一篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、學(xué)生考試成績總體情況本班共有18人，參考人數(shù)18人。二、試卷題型分析本次考試內(nèi)容為六年級上冊數(shù)學(xué)1—3單元的內(nèi)容，試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。第二大題判斷題。平時練的太少，解題方法沒有掌握，幾乎沒人做對。本題學(xué)生失分嚴(yán)重，說明學(xué)生的操作能力有待提高。計算能力較差。五、改進(jìn)措施利用早讀、課前5分鐘抓口算練習(xí)，力求提高學(xué)生的計算能力。第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析興戶小學(xué) 鄭天雷一、試卷的命題思路:本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。究其原因有以下幾方面:(1)由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計了學(xué)生。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡。（5）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。堅持對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“人教版版六年級數(shù)學(xué)教科書上冊為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了學(xué)生對期中以前教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。究其原因有以下幾方面:(1)個別學(xué)生的概念不清晰、基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏認(rèn)真審題分析數(shù)字特點，或是計算過程粗心而導(dǎo)致錯誤，如125%25%，出現(xiàn)不應(yīng)有的錯誤，有一部分同學(xué)將其分解為48。（3）計算速度和正確率都比較低，解決實際問題的能力不強。三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略。根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。從“以人為本”的角度出
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