農(nóng)村數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-wenkub
2024-10-22 01 本頁面
【正文】 法上也是不一樣的，要因人而異。第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的能力，在課堂中抓住自己不會(huì)的地方認(rèn)真聽講，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為后進(jìn)生做好鋪墊。針對于這一問題談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。第一、做好數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。對比較抽象的概念，從學(xué)生熟悉的生活情景來引入。教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愿動(dòng)腦。教師只有保持著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；找準(zhǔn)后進(jìn)生的成因，對癥下藥；我想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該有可能的。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。四、后進(jìn)生名單楊玲霞 馬迎輝 馬建輝 頓玉龍 馬含鈺 蘭逸凡 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因材施教，制定后進(jìn)生能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)
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