【正文】 。讀“小林”“小東”的對話。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。四、佳作欣賞，暢想成功。c、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：a、意思表達(dá)清楚；b、語言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。）選自己喜歡的方式精心擬題。）四、明確習(xí)作要求。師：是啊！通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。）五、延伸拓展。敢于說出自己的感受和想法。b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。表演節(jié)目。一、看課文插圖：看懂什么說什么。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第三課時(shí)口語交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。教師舉例，示范部首查字的方法?；貞涍@是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。用喜歡的方式讀。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎？第二課時(shí)日積月累這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。才藝展示。第一篇：上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)2佚名教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。課時(shí)劃分： 四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這次活動安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分?！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀比比。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。學(xué)習(xí)查字典。全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。第四課時(shí)展示臺這次的展示臺是“露一手”。想想圖中的人會怎樣表演。三、評比。練習(xí)修改作文。課前準(zhǔn)備：提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？二、學(xué)生自薦說，師生共同點(diǎn)評。習(xí)作要求：把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。五、學(xué)生起草，教師巡視。評議作文，賞識成功。三、修改作文，激勵(lì)成功。同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗(yàn)。出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。二、日積月累。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。導(dǎo)入：寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。說故事。自由讀記，邊讀邊正音。邊讀邊正音。解疑說話。第三篇：四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。5．能背誦“日積月累”部分。思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 、整理詞語【課時(shí)安排】 4課時(shí)。2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點(diǎn)評。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚?？偨Y(jié)評價(jià)：本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。，語句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事一、詞語盤點(diǎn)本單元中的詞語盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語。），豐富積累（1）根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，說說你今后應(yīng)該怎么做。⑵自由誦讀感悟。第四篇：五年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動安排，《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級上人教版）。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動安排。3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。（三）小組交流討論1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。在剛才的活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。4．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時(shí)安排】 三課時(shí)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。大大小?。ù笮。?多多少少（ ）深深淺淺（ ） 高高低低（ ）長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。8．采取多種游戲方式說反義詞。（3）小組匯報(bào)①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③再說幾個(gè)表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。說說題意。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。做好后同桌可互相檢查。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作，學(xué)生會成為真正的知識主人。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。三、小小辯論會（1）陳述觀點(diǎn)。教師成了平等中首席。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。同時(shí)，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。（3）全班交流。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】對于兒歌能夠熟讀成誦。練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。學(xué)兒歌：學(xué)生初讀兒歌。學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。⑵指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。三、習(xí)作教學(xué)讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生動手修改自己的作文。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總65一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。四、教學(xué)過程：（一）、我會連談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到我會連這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把五角星送給誰。（2）同桌對一對，連得不一致的請教生字表，教師巡視。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（2）四人小組合作，完成其余部分。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。（1）指名過橋。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。（3）指導(dǎo)讀句子。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（2）四人小組互相讀一讀。背誦古詩。（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。積累詞匯、詩歌。正文： 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。擴(kuò)詞練習(xí)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。用自己喜歡的方式背誦兒歌。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。讀六個(gè)帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。）課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。認(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。（每個(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。二、積累詞語讀“我會讀”中的詞語：今天，我們要積累什么呢？（課件出示“我會讀”中的詞語。三、讀背詩歌《鞋》導(dǎo)入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。出字題板（兩個(gè)詞組）請同學(xué)們讀一讀、記一記。二、讀讀想想 自讀詞語。指名讀。男女生對讀。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣?？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺表演?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的39。（教師）準(zhǔn)備字典。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。請同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字。孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。三、我愛閱讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。體會詞語在句子中的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。出示課本示例。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。小結(jié)。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。復(fù)述詩歌內(nèi)容。嘗試背誦詩歌。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)