2009---20xx學(xué)年度學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)精選五篇-wenkub
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【正文】 2010年秋季學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 仲 留3福第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。第一篇：20092010學(xué)年度學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2010年秋季學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下: 一 堅(jiān)持直觀(guān)教學(xué)我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。也就是說(shuō)不會(huì)提問(wèn)題。三 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，在與家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)都達(dá)到了良好。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓每個(gè)孩子都有很大的進(jìn)步。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。一直以來(lái)，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“專(zhuān)利”。如：我在教幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字后，為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系，我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí)，首先我讓小朋友進(jìn)行分類(lèi)，然后讓孩子比較出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少等。一、教材分析通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀(guān)察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)生基本情況分析由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢
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