【正文】 ，我就從學(xué)習(xí)和生活各個方面去照顧，幫助他們解決實際困難；對思想迷茫的學(xué)生與他悉心交談并進(jìn)行家訪與家長共商教育良策。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。教育學(xué)家貝爾說：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。我首先是組織全班同學(xué)展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據(jù)“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級管理制度，每周總結(jié)一次,表彰先進(jìn),例如凡是有重復(fù)違紀(jì)的將要寫好保證并要家長簽字,“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我班的衛(wèi)生是個人保持個人范圍，自備垃圾袋，垃圾筐內(nèi)不能倒垃圾。老師不能太過所謂的明主，還是要有師道尊嚴(yán)。及時談心，以鼓勵為主，多表揚(yáng)。對班上發(fā)生的事情要及時跟蹤解決，如上學(xué)時間到了，學(xué)生還沒到校，要及時與家長通話，說明這個學(xué)生既是你的孩子，也是我的學(xué)生，我對他的安全很重視，表明我的愛心。（四）治班技巧首先，身為教師的我要以身作則，為人師表，為了證明自己是個做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，我平時嚴(yán)格要求自己，如：學(xué)生報告冊我從來就是自己親手來寫，成績錄入也是學(xué)生念我來寫，從不叫學(xué)生寫，寫錯了還要在旁邊簽上自己的名字，證明是老師改過的。學(xué)習(xí)上要有烏龜精神，不學(xué)小白兔，沒有先天的天才，只有后天的人才，要刻苦耐勞，有志者事竟成。（1）學(xué)習(xí)方法：“預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”（2）木桶原理：不能憑興趣學(xué)習(xí)，要均衡發(fā)展（3）樹立短期目標(biāo)和長期目標(biāo)：發(fā)其乎高，得其乎中；發(fā)其乎中，得其乎底”，選定競爭對手，鼓勵競爭，但要誠實。要光明正大，不做虧心事，其實一些一看到老師就假裝表現(xiàn)好的學(xué)生，其實他們本身就知道這樣做是錯的，這是明知故犯，他會給別人留下不誠實的印象，這種鼠頭鼠眼的人是不會得到別人的信任的。男女之間正常交往要有度（如父母與他們朋友之間的關(guān)系），防止早戀，影響前途，自食苦果。鼓勵學(xué)生不與小學(xué)的同學(xué)和其它班的學(xué)生交往，特別不能與社會上游手好閑的人來往，因為人在這個階段很多邊，不知小學(xué)和別班的學(xué)生變得如何，不大了解，有可能就會受到不良影響，導(dǎo)致走向歧路。正確對待老師同學(xué)的批評，養(yǎng)成有則改之無則加勉，要養(yǎng)成這些習(xí)慣，往往是老師、家長對自己批評的最多，而恰恰他們就是最愛自己的人，要把批評自己看成是對自己愛的表現(xiàn)。想要別人尊重自己，需自尊，因此個人的行為決定這一切。（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，首先是教會學(xué)生如何做品德高尚的人，再教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識。學(xué)生們要抓緊時間努力為自己將來的生活質(zhì)量而奮斗。要帶好一個班，班主任的角色相當(dāng)重要，要使學(xué)生健康成長，離不開學(xué)校、家長、社會的共同教育。養(yǎng)成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是我們班主任的首要任務(wù)。假設(shè)，一個人的一生只有60歲，那么初中至高中只是其中關(guān)鍵的6年。也就是說：“先學(xué)會做人，再學(xué)會做事（事業(yè)、學(xué)業(yè)）”，要從小養(yǎng)成良好的思想品德，端莊的行為。行為——習(xí)慣——性格——人生?；蛟S忠言逆耳，但今天學(xué)生討厭我，只要他能健康成長，相信他長大后回憶起我，會從心底感激我，只要學(xué)生能成才，走正道，這就是對我最大的回報?！敖煺叱?，近墨者黑”?；顫娛乔嗌倌甑奶攸c，要學(xué)會看場合，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅，該活潑就活潑，課后與老師同學(xué)開善意地玩笑，大家會覺得你可愛，課上隨意開玩笑，給大家留下的印象只是輕浮，像個傻瓜，有意搗亂，有些學(xué)生，特別是從小學(xué)剛升上來的學(xué)生，很喜歡在課堂上當(dāng)小丑，其實作為學(xué)生要是非分明，不能以此為榮，自以為成功，以損自己的人格來取悅他人，影響課堂紀(jì)律，這是非常不道德的行為，要把成功展現(xiàn)在正氣的行為上，全班同學(xué)應(yīng)有正義感，用鄙視的眼光表示對這些行為的不屑與不滿，而只要正氣的行動，大家才能予以鼓勵和笑臉。班干部要自愛，以身作則，要有愛心，有奉獻(xiàn)精神，時刻約束自己，鍛煉個人工作能力，努力學(xué)習(xí)，在各方面要嚴(yán)格要求自己，才有威信，有說服力。（4）要盡快適應(yīng)老師，而不是等老師來適應(yīng)你，每個老師都要他獨特的教學(xué)方法，學(xué)生總能從他身上學(xué)到知識，若對老師有成見，往往會影響自己的學(xué)習(xí)成績，吃虧的事自己，因此要正確對待老師的批評，前往被造成不良的后果，最終悔恨不已。成功屬于有準(zhǔn)備的人。我珍惜和利用好每一節(jié)班會課，盡可能向?qū)W生灌輸我的思想。允許孩子出差錯，只要他能改，就應(yīng)給他機(jī)會，但適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的，這使學(xué)生有責(zé)任感，從小學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，做錯了事情要得到相應(yīng)的懲罰（如闖紅燈），可以對他說，既然給班級造成了不良的影響，就應(yīng)該做一件好事來對班級進(jìn)行補(bǔ)償。對有缺點的學(xué)生，最好是個別提醒，個別批評，要注意學(xué)會觀看老師歲自己善意批評的眼光提示，加以改正。注意不能讓學(xué)生拉幫結(jié)派，影響班風(fēng)，應(yīng)及時在背后做學(xué)生的思想工作，提醒做人要有自己的立場，不能跟風(fēng)，要有自己的個性立場，要多結(jié)交各方面的同學(xué)。自習(xí)課有時上得比有老師在還好，因為是班干部記名表揚(yáng)或批評，我都會收集總結(jié)出來，加以表揚(yáng)或批評，所以學(xué)生很看重，這是同學(xué)們對自己的肯定，連差的都會表現(xiàn)好，自習(xí)課表現(xiàn)好的原因：班干部有30多人，凡是班干部畢業(yè)時都可在畢業(yè)表上填班干部。一個班的班風(fēng)應(yīng)該主要包括：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵其榮譽(yù)感和自豪感。努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識。一個受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個班主任只有當(dāng)他有了威信時，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。我想既然接受了領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)就無論如何要干好，這才對得起學(xué)生與家長，對得起自己從事的神圣事業(yè)。這樣長此以往，會贏得學(xué)生的尊重。班主任要管理好班級，使之成為優(yōu)秀的班級體，就要組建一支高素質(zhì)的班干部隊伍，明確各班委干部的職責(zé)，放手讓他們管理班級工作。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。當(dāng)他們受到表彰以后，多點與他們談心，鼓勵他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責(zé)等等。對于成績退步的的學(xué)生及時找他們分析情況，糾正不足。因此，我一向重視開展主題班會活動。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。六、與任課教師和家長密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人